考题
结构主义课程理论的倡导者是（ ）A. 杜威B. 赞科夫C. 布鲁纳D. 泰勒
考题
课程评价的目标模式的提出者是（ ）A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 杜威D. 布鲁纳
考题
课程评价中，目标评价模式的提出者是（ ）。A．皮亚杰B．布鲁纳C．布鲁姆D．泰勒
考题
结构主义课程理论的代表人物是美国心理学家、教育学家()。
A.布鲁纳B.泰勒C.杜威D.施瓦布
考题
发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、卢梭C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（ ）A 、 泰勒
B 、 塞勒
C 、 杜威
D 、 布鲁纳
考题
活动课程论的代表人物是（）
A.孔子
B.杜威
C.赫尔巴特
D.布鲁纳
考题
活动课程的主要代表人物是（ ）
A.杜威 B.洛克
C.赫尔巴特 D.泰勒
考题
倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（ ）。A.卢梭
B.杜威
C.泰勒
D.布鲁纳
考题
关于课程目标的水平研究最为著名的是()。A.杜威
B.泰勒
C.布卢姆
D.布鲁纳
考题
活动课程的代表人物是（）。A皮亚杰B布鲁纳C杜威D泰勒
考题
提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。A、（美）杜威B、（美）布鲁纳C、（英）L–斯腾豪斯D、（美）R–泰勒
考题
（）是后现代课程观的代表人物。A、泰勒B、多尔C、布卢姆D、布鲁纳
考题
发展成熟论课程模式的代表人物是（）A、华生B、格塞尔C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
结构课程论的代表人物是（）A、布卢姆B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
考题
被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）A、杜威B、赫尔巴特C、泰勒D、布鲁纳
考题
课程评价中，目标评价模式的提出者是（）。A、皮亚杰B、布鲁纳C、布鲁姆D、泰勒
考题
“现代课程理论之父”是（）。A、杜威B、布卢姆C、布鲁纳D、泰勒
考题
以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ）A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、凯洛夫
考题
用主义课程论代表人物是（）A、布鲁纳、克伯屈B、杜威、克伯屈C、布鲁纳、赞可夫、根舍因D、布鲁姆、杜威
考题
单选题倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（ ）。A
卢梭B
杜威C
泰勒D
布鲁纳
考题
单选题以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（ ）A
布卢姆B
布鲁纳C
杜威D
凯洛夫
考题
单选题被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）A
杜威B
赫尔巴特C
泰勒D
布鲁纳
考题
单选题活动课程的代表人物是（）。A
皮亚杰B
布鲁纳C
杜威D
泰勒
考题
单选题提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。A
（美）杜威B
（美）布鲁纳C
（英）L–斯腾豪斯D
（美）R–泰勒
考题
单选题课程评价中，目标评价模式的提出者是（）A
皮亚杰B
布鲁纳C
布鲁姆D
泰勒
考题
单选题“现代课程理论之父”是（）。A
杜威B
布卢姆C
布鲁纳D
泰勒
考题
单选题用主义课程论代表人物是（）A
布鲁纳、克伯屈B
杜威、克伯屈C
布鲁纳、赞可夫、根舍因D
布鲁姆、杜威
