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穿衣失用训练包括()
A.鼓励患者自己穿衣
B.提供声音和视觉暗示
C.穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧
D.找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作
E.用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右
参考答案
更多 “ 穿衣失用训练包括() A.鼓励患者自己穿衣B.提供声音和视觉暗示C.穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧D.找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作E.用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右 ” 相关考题
考题
穿衣失用训练包括A.鼓励患者自己穿衣B.提供声音和视觉暗示C.穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧D.找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作E.用不同颜色作标记区分衣服的上下、左右
考题
穿衣失用的训练中，哪一项不属于使用功能代偿的方法A、利用商标区分衣服的前后B、找相同颜色的扣子和扣眼匹配C、用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右D、系扣有困难可采用由上而下的方法，先系最上一个，逐渐向下对E、系扣有困难可采用由下而上的方法，先系最后一个，逐渐向上对
考题
视觉失认训练的方法是A、摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B、在患者做动作前闭眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C、在物品上贴标签，以提示患者D、看数字卡片，让患者按顺序排好E、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服
考题
给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿有裤腿;④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练()
A.意念性失用的训练B.运动性失用的训练C.结构性失用的训练D.穿衣失用E.左右失用的训练
考题
属于视觉失认训练方法的是A．摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B．在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成C．在物品上贴标签，提示患者D．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E．以上均属于
考题
穿衣失用的训练中，哪一项不属于使用功能代偿的方法A.利用商标区分衣服的前后
B.找相同颜色的扣子和扣眼匹配
C.用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右
D.系扣有困难可采用由上而下的方法，先系最上一个，逐渐向下对
E.系扣有困难可采用由下而上的方法，先系最后一个，逐渐向上对
考题
给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿右裤腿；④穿左裤腿；⑤戴帽子。属于何种失用症的训练？( )A.观念性失用的训练
B.运动性失用的训练
C.结构性失用的训练
D.穿衣失用的训练
E.左右失用的训练
考题
基本日常生活活动的训练顺序一般是：( )A.吃饭→洗漱→转移→上厕所→穿衣服→脱衣服
B.吃饭→洗漱→转移→脱衣服→穿衣服→上厕所
C.吃饭→转移→洗漱→上厕所→脱衣服→穿衣服
D.吃饭→洗漱→转移→上厕所→脱衣服→穿衣服
E.吃饭→洗漱→转移→脱衣服→上厕所→穿衣服
考题
基本日常生活活动的训练顺序一般是（）A、吃饭→洗漱→转移→上厕所→穿衣服→脱衣服B、吃饭→洗漱→转移→脱衣服→穿衣服→上厕所C、吃饭→转移→洗漱→上厕所→脱衣服→穿衣服D、吃饭→洗漱→转移→上厕所→脱衣服→穿衣服E、吃饭→洗漱→转移→脱衣服→上厕所→穿衣服
考题
基本日常生活活动的训练顺序→般是（）A、吃饭→洗漱→转移→上厕所→穿衣服→脱衣服B、吃饭→洗漱→转移→脱衣服→穿衣服→上厕所C、吃饭→转移→洗漱→上厕所→脱衣服→穿衣服D、吃饭→洗漱→转移→上厕所→脱衣服→穿衣服E、吃饭→洗漱→转移→脱衣服→上厕所→穿衣服
考题
属于视觉失认训练方法的是（）A、摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B、在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成C、在物品上贴标签，提示患者D、给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E、看数字卡片，让患者按顺序排好
考题
给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿右裤腿；④穿左裤腿；⑤戴帽子。属于何种失用症的训练（）。A、观念性失用的训练B、运动性失用的训练C、结构性失用的训练D、穿衣失用的训练E、左右失用的训练
考题
单选题属于视觉失认训练方法的是（）A
摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认B
在患者做动作前闭上眼睛想像动作，然后睁眼尝试完成C
在物品上贴标签，提示患者D
给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E
看数字卡片，让患者按顺序排好
考题
单选题让患者按照穿衣的方法和步骤每天进行练习，穿衣时从患侧到健侧，脱衣时从健侧到患侧。属于（ ）。A
观念性失用的训练B
运动性失用的训练C
结构性失用的训练D
穿衣失用的训练E
左右失用的训练
考题
单选题基本日常生活活动的训练顺序一般是（）A
吃饭→洗漱→转移→上厕所→穿衣服→脱衣服B
吃饭→洗漱→转移→脱衣服→穿衣服→上厕所C
吃饭→转移→洗漱→上厕所→脱衣服→穿衣服D
吃饭→洗漱→转移→上厕所→脱衣服→穿衣服E
吃饭→洗漱→转移→脱衣服→上厕所→穿衣服
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