体育心理学

问题追求成绩为目标的个体认为（）是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有力评价，避免消极评价。A、智力或能力B、性格或气质C、性格或能力D、智力或气质

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问题举例说明生物反馈训练的基本途径？

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问题以粘液质为主的学生情绪敏感、情感丰富、观察力敏锐，但学习动作反映迟钝、灵活性差。

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问题一般而言，运动员身体唤醒水平与其攻击性水平之间存在（）A、零相关B、正相关C、负相关D、不确定

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问题在足球比赛中，防守队员因铲球而造成的攻击性行为，该行为属于（）A、敌意性攻击B、情景性攻击C、竞争性攻击D、工具性攻击

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问题为了在体育活动中与同伴接近、交往、得到认同、发展友谊、追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉、满足个体的社会性需要，这种参与体育活动的动机属于（）A、内部动机B、外部动机C、生物性动机D、社会性动机

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问题根据兰得斯的观点，唤醒水平（）等，运动成绩好。A、低B、中C、高D、不确定

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问题对运动员或学生的阶段性反馈应以积极肯定为主，并指出其今后努力提高与改进的方向。

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问题研究发现，锻炼成瘾行为存在性别和年龄差异。男性锻炼者更有可能成为锻炼成瘾者，其原因是男性锻炼者有强烈的竞争意识和高度的成就需求。

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问题试以某一个学校体育团体的具体情况为例，谈谈影响该团体凝聚力发展的因素。并提出一些提高该团体凝聚力的途径或方法？

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问题学习目标定向是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。

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问题运动兴趣的广泛性是指运动兴趣持续时间的长短。

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问题学生体育能力可概括为体育认识能力、（）、自我锻炼与评价能力和自我调节能力四个要素。这四个要素的结构差异，反映着学生体育能力的差异。A、体育意识B、身体运动能力C、体育知识D、体育技能

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问题试述影响运动归因的因素？

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问题根据协变性原则，个体在对活动结果进行归因时，当自己与别人的成绩相一致时，会把它归于（）的原因。A、外部B、内部C、稳定D、不稳定

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