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信息技术作为交流工具：是指将信息技术以的（）方式引入教学，主要完成师生之间情感与信息交流的作用。
- A、辅助教学交流
- B、主导教学交流
- C、被动交流
- D、漫游交流
参考答案
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考题
根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？
考题
在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是：（）A、利用信息技术作为工具处理情境B、利用信息技术创设问题情境C、利用信息技术展示、交流D、利用信息技术整合结果
考题
师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。A、它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求B、学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢C、教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量D、师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感E、师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心
考题
教师在信息技术与课程整合经历的Internet阶段中，教师学会Internet、网站建设等，将Internet的有关信息资料引入教学，按照预先设定的课堂教学目标，指导学生从网上搜索资料，通过师生、生生的互相交流，获取并理解知识
考题
在研究性学习教学过程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（）。A、利用信息技术作为工具处理信息B、利用信息技术创设问题情境C、利用信息技术展示、交流D、利用信息技术整合结果
考题
学生借助师生交流平台、Email、BBS、学习空间等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。这是信息技术与课程整合的哪一种方式？（）A、信息技术作为演示工具B、信息技术作为个别辅导工具C、信息技术提供资源环境D、信息技术作为协作工具
考题
在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）A、对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流B、教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴C、师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等D、师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等
考题
多选题在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）A对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流B教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴C师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等D师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等
考题
单选题在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是（）。A
利用信息技术作为工具处理信息B
利用信息技术创设问题情境C
利用信息技术展示.交流D
利用信息技术整理结果。
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