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独立后至内战前，美国教育开始形成具有美国特色的（）、自由、普及、无宗教派别限制的教育制度。
参考答案
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考题
独立后至南北战争前具有美国特色的分权、自由、普及、无宗教派别的教育制度开始形成，这主要体现在（）。A、各教派竞相办自己的学校B、掀起公立学校运动C、设立师范学校D、文实中学发展E、州立大学的兴起
考题
“国会不得制定关于下列事项之法律：确立宗教或禁止信仰自由；剥夺人民言论或出版自由；剥夺人民和平集会及向政府请愿的权利。”作出上述规定的法律文件是（）A、法国《人权宣言》B、美国《独立宣言》C、美国宪法D、美国“人权法案”
考题
多选题独立后至南北战争前具有美国特色的分权、自由、普及、无宗教派别的教育制度开始形成，这主要体现在（）。A各教派竞相办自己的学校B掀起公立学校运动C设立师范学校D文实中学发展E州立大学的兴起
考题
单选题“国会不得制定关于下列事项之法律：确立宗教或禁止信仰自由；剥夺人民言论或出版自由；剥夺人民和平集会及向政府请愿的权利。”作出上述规定的法律文件是（）A
法国《人权宣言》B
美国《独立宣言》C
美国宪法D
美国“人权法案”
考题
多选题美国教育的演变大体上分为以下几个大的历史分期（）。A独立前宗主国教育模式的移植阶段B各教派竞相办学阶段C独立后至南北战争前教育的改造和初创时期D南北战争至二战前教育制度的创新与确立阶段E二战后教育的发展和改革时期
考题
单选题美国内战前，有人主张在西部建立“自由州”。这里的“自由州”是指通过立法：（）A
禁止使用奴隶劳动的州B
允许自由买卖黑人奴隶的州C
限制使用奴隶劳动的州D
可以合法使用奴隶劳动的州
考题
填空题1944年，（），表明苏联学前教育制度基本确立，苏联特色学前教育制度基本形成。
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