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美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是什么?


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考题 迄今为止,在各国初等教育的结构中,公立小学已成为主体,而且在公立初等教育系统内都是单一学校。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在20世纪80年代,美国兴起了一场“选择学校运动”,初等教育的私有化在美国公立教育体系中出现,这种私有化主要通过哪些措施来实现的( )A、“教育券”计划B、“特许学校”制度C、“开放入学”计划D、“辅助学额”计划

考题 美国的初等学校,在殖民地时期有市镇学校、书写学校、主妇学校以及慈善性质的贫民学校。建国后,初等教育不能满足新国家的社会和政治需要。19世纪末,声势浩大的公共教育运动兴起,政府开始兴办免费、非教派的公共学校,改变了教派控制初等教育的局面。() 此题为判断题(对,错)。

考题 美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要表现是 A.进步教育运动的开展 B.地方教育税与强迫入学制度的确立 C.“回归基础”与“生计教育运动”的开展 D.赫尔巴特教学法在小学教育实践中得以推广

考题 19世纪中期,美国社会经济不断发展,急需学校教育培养各类人才,随之公立中学运动兴起,推动美国教育变革的发展,并由此引发教师教学思想、制度的革新。追根溯源,引发美国公立中学运动的思想是( )A.教育免费 B.教育机会均等 C.强制教育 D.民主教育

考题 美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是教育的内容和方法发生变化,大多数州采用八年制,实行分班编制,学习科目得到扩充。A对B错

考题 美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是建立地方税收制度,由公共税收来兴办和维持公立小学。A对B错

考题 美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是教育的内容和方法发生变化,大多数州采用八年制,实行分班编制,学习科目得到扩充。

考题 美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是建立地方税收制度,由公共税收来兴办和维持公立小学。

考题 独立后至南北战争前具有美国特色的分权、自由、普及、无宗教派别的教育制度开始形成,这主要体现在()。A、各教派竞相办自己的学校B、掀起公立学校运动C、设立师范学校D、文实中学发展E、州立大学的兴起

考题 美国的高等教育首先发展起来的是()。A、私立大学B、公立大学C、大众教育D、职业教育

考题 美国南北战争后,其初等教育现代化完成的标志主要有:首先是(),其次,初等教育开始不断地进行改革。

考题 在美国公立学校发展史上做出杰出贡献,并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是()。

考题 独立后的发展中国家教育改革的措施有()A、扫除文盲B、普及初等教育C、调整教育结构D、改革教育体制E、培养师资

考题 使美国各州义务教育得到普及,形成现代教育体制的是()A、公立学校运动B、《毛雷尔拨地法》C、美国的独立D、学术大学的创建

考题 美国19世纪的公立教育运动对美国初等教育的促进表现在以下哪些方面()A、采取导生制B、免费教育C、强迫入学D、民办学校学费数额不受限制E、建立地方税收制度,兴办公立小学

考题 独立后的发展中国家在改革学制时,将()和()组成为连续的学校教育结构。A、初等教育,中等教育B、学前教育,初等教育C、中等教育,高等教育D、成人教育,职业教育

考题 多选题独立后至南北战争前具有美国特色的分权、自由、普及、无宗教派别的教育制度开始形成,这主要体现在()。A各教派竞相办自己的学校B掀起公立学校运动C设立师范学校D文实中学发展E州立大学的兴起

考题 单选题独立后的发展中国家在改革学制时,将()和()组成为连续的学校教育结构。A 初等教育,中等教育B 学前教育,初等教育C 中等教育,高等教育D 成人教育,职业教育

考题 判断题美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是教育的内容和方法发生变化,大多数州采用八年制,实行分班编制,学习科目得到扩充。A 对B 错

考题 多选题美国19世纪的公立教育运动对美国初等教育的促进表现在以下哪些方面()A采取导生制B免费教育C强迫入学D民办学校学费数额不受限制E建立地方税收制度,兴办公立小学

考题 单选题使美国各州义务教育得到普及,形成现代教育体制的是(  )。A 公立学校运动B 《毛雷尔拨地法》C 美国的独立D 学术大学的创建

考题 问答题美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是什么?

考题 填空题美国南北战争后,其初等教育现代化完成的标志主要有:首先是(),其次,初等教育开始不断地进行改革。

考题 多选题独立后的发展中国家教育改革的措施有()A扫除文盲B普及初等教育C调整教育结构D改革教育体制E培养师资

考题 判断题美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是建立地方税收制度,由公共税收来兴办和维持公立小学。A 对B 错

考题 填空题在美国公立学校发展史上做出杰出贡献,并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是()。