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西周时期，周天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的政治制度是（）
- A、世袭制
- B、分封制
- C、郡县制
- D、宗法制
参考答案
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考题
结合所学知识判断，西周贵族的等级秩序从高到低的顺序是( )A．周王—一诸侯——士——卿大夫B．周王——卿大夫——士——诸侯C．周王——诸侯——卿大夫——士D．士——卿大夫——诸侯——周王
考题
西周时期，诸侯国掌握的人口称作“公民”，卿大夫控制的人口称作“私人”。春秋时期起，各诸侯国纷纷将居民纳入国家控制之下，消除“公民”与“私人”的分别。到战国中期，诸侯国的民众陆续变为统一的编户民。由此产生的影响有（） ①加速了分封制的瓦解 ②提高了普通民众的地位 ③消灭了卿大夫阶层 ④强化了诸侯国君的权力A、①②③B、②③C、②③④D、①④
考题
西周时期出现了“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”的现象。这反映了（）A、长幼有序是宗法观念的核心B、血缘关系的亲疏是分封的依据C、授民授疆土是分封制的内容D、嫡长子继承制是宗法制的核心
考题
“周初万邦并立，周不过只是其中一邦。天子与诸侯之间，诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往往用盟约维持关系。所以我们可以说，周代存在着主权分割现象，却没有形成个人之间的主从关系。”对材料认识正确的是（）A、周天子与诸侯政治权利平等B、盟约是维系天子与诸侯关系的根本纽带C、周初政体易于导致分裂割据D、周初政治状态的基础是分散的小农经济
考题
樊树志在《国史十六讲》中说：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明（）A、分封制隐含着国家分裂割据的因素B、宗法制与分封制是互为表里的关系C、宗法制是古代中国政治制度的核心D、分封制在历史上的作用是弊大于利
考题
西周时期，通过层层分封形成了等级森严的贵族统治阶层，其由高到低的等级序列是（）A、天子——卿大夫——诸侯——士B、天子——卿大夫——士——诸侯C、士——卿大夫——诸侯——天子D、天子——诸侯——卿大夫——士
考题
“古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足以满城而自守也。”（《谷梁》）这段文字的核心观点是（）A、分封制的目的在于扩张疆土B、分封制易导致分裂割据C、诸侯国领土不能随意扩展D、诸侯国实行小农经济
考题
孟子说：“得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”董仲舒提出“君权神授”、“大一统”的思想。两者思想主张的共同点是（）A、主张民贵君轻B、维护统治秩序C、强调层层分封D、体现以德治民
考题
单选题西周时期，诸侯对周天子负有一定的义务，包括( )。A
不定期朝觐周天子B
周天子出征时，只需提供粮草，无需派兵C
诸侯征讨叛乱势力后，向周天子举行“献俘”仪式D
诸侯一旦受封，封地及封号不得收回
考题
单选题“古者天子封诸侯，其地足以容其民，其民足以满城而自守也。”（《谷梁》）这段文字的核心观点是（）A
分封制的目的在于扩张疆土B
分封制易导致分裂割据C
诸侯国领土不能随意扩展D
诸侯国实行小农经济
考题
单选题有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明（）A
周天子是天下人的大宗B
宗法制与分封制是互为表里的关系C
分封制在历史上的作用是弊大于利D
分封制隐含着国家分裂割据的因素
考题
单选题“周初万邦并立，周不过只是其中一邦。天子与诸侯之间，诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往往用盟约维持关系。所以我们可以说，周代存在着主权分割现象，却没有形成个人之间的主从关系。”对材料认识正确的是（）A
周天子与诸侯政治权利平等B
盟约是维系天子与诸侯关系的根本纽带C
周初政体易于导致分裂割据D
周初政治状态的基础是分散的小农经济
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