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德育过程的一般顺序可以概括为（）、（）、（）、（）。

参考答案

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考题 德育工作可以概括为四句话：晓之以理、______、持之以恒、导之以行。
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考题 儿童多动症的原因一般可以概括为 ____ 和____ 。
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考题 德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、行、情依次进行D．视具体情况，可以任何要素为开端
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考题 洛克把绅士教育的内容概括为( )。 A、劳动教育B、体育C、德育D、智育
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考题 德育是一个复杂的过程,实施德育一般要遵循哪些基本原则?可以采用哪些基本方法
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考题 针对学生具体情况,德育可以有多种开端,但按一般教育顺序,开端于() A.行B.知C.意D.情
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考题 会计的一般对象可以概括为()。 A、经济活动B、生产活动C、再生产过程中的本金及其运动D、管理活动
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考题 德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可以有多种开端和顺序
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考题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（）。 A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.看具体情况，可有多端
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考题 ()是德育实践经验的概括和总结。A.德育内容 B.德育过程 C.德育目标 D.德育原则
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考题 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和（），可以将其归纳为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
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考题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序。
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考题 一般将牙菌斑的形成过程概括为3个阶段，即（），（）和（）。
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考题 实施素质教育的途径可以概括为三个方面，它们是（）A、坚持育人为本B、坚持德育为先C、坚持能力为重D、坚持全面发展
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考题 德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。
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考题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）A、以知为开端，知情意行依次进行B、以情为开端，情知意行依次进行C、以行为开端，行知情意依次进行D、视具体情况，可以有多种开端和顺序
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考题 传播过程的直线模式的缺陷与不足可以概括为（）与（）。
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考题 填空题德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和（），可以将其归纳为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。
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考题 填空题聚合物溶解的过程可以概括为（）和（）。
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考题 判断题(2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。()A 对B 错
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考题 多选题德育有其独特和重要的功能，可概括为德育的（）。A社会功能B个体功能C导向功能D教育功能
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考题 判断题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是视具体情况，可以有多种开端和顺序。A 对B 错
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考题 单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是（）A 以知为开端，知情意行依次进行B 以情为开端，情知意行依次进行C 以行为开端，行知情意依次进行D 视具体情况，可以有多种开端和顺序
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考题 判断题德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。A 对B 错
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考题 单选题德育过程是对学生进行知、情、意、行的培养过程。其实施顺序是（）。A 以“知”为开端，情、意、行依次进行B 以“情”为开端，知、意、行依次进行C 以“行”为开端，知、情、意依次进行D 视具体情况，可以有多种开端
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考题 填空题德育过程的一般顺序可以概括为（）、（）、（）、（）。
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