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学生认识的来源有间接经验和（）。
参考答案
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考题
教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是( )。A.学生认识的主要任务是学习间接经验B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D．防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
考题
在教学过程中关于学生的间接经验和直接经验，下列说法中错误的是（ ）。A．学生认识的主要任务是学习间接经验B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D．防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向
考题
关于教学过程中学生的间接经验和直接经验,下列说法正确的是（ ）
A.学生认识的主要任务是学习间接经验
B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
E.在教学中应把间接经验和直接经验结合起来
考题
有一条哲学小道，谢林、黑格尔等每天清晨或傍晚散步，碰面打招呼的第一句话是“你今天又哲学了吗?”这其中有“你好”的意思，但更多的意思是“你今天又读书思考了吗”，从认识论的角度上看，
A.通过读书获取间接经验使人的认识成为可能
B.通过读书获取间接经验是认识的必要途径
C.通过读书获取间接经验是认识的基础
D.通过读书获得的间接经验归根到底来源于前任或他人的实践
考题
感性认识与理性认识的区别是（ ）
A.感性认识是可靠的，理性认识不可靠
B.感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识
C.感性认识来源于实践，理性认识来源于书本
D.感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
考题
感性认识和理性认识的区别是（）A、感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的B、感性认识来源于实践，理性认识来源于书本C、感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识D、感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
考题
间接认识和间接经验的学习有助于提供接受知识的效力，但它的局限性也很明显。以下不属于其局限性的是（）。A、妨碍了学生认识的完整性B、导致学生缺乏内在的认识动机C、尊重每个学生的个性差异D、加重学生学习的负担
考题
关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（）。A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向
考题
感性认识与理性认识的区别是（）。A、感性认识是可靠的，理性认识不可靠B、感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识C、感性认识来源于实践，理性认识来源于书本D、感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
考题
单选题在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）。A
用直接认识的方式认识间接经验B
用直接认识的方式认识直接经验C
用间接认识的方式认识间接经验D
用间接认识的方式认识直接经验
考题
单选题感性认识和理性认识的区别是（）A
感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的B
感性认识来源于实践，理性认识来源于书本C
感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识D
感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验
考题
单选题感性认识和理性认识的区别在于（）A
前者源于书本，后者源于实践B
前者是可靠的，后者是不可靠的C
前者反映事物的现象，后者反映事物的本质D
前者来源于直接经验，后者来源于间接经验
考题
单选题间接认识和间接经验的学习有助于提供接受知识的效力，但它的局限性也很明显。以下不属于其局限性的是（）。A
妨碍了学生认识的完整性B
导致学生缺乏内在的认识动机C
尊重每个学生的个性差异D
加重学生学习的负担
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