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德育过程的正面性

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考题 德育的过程具有唯一性。（ ）
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考题 德育过程的多端性
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考题 德育的过程具有多端性。（）
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考题 德育过程具有多端性。 （ ）
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考题 进行德育要讲明道理、因势利导、循循善诱、表扬为主、正面教育。这些是哪个德育原则的要求? ( ) A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.连贯性原则
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考题 联系实际，论述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。
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考题 试述贯彻正面教育与纪律约束相结合的德育原则的基本要求。
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考题 关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是( ) A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程 B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程
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考题 德育过程具有( )特点。A.灌输性与多样性 B.复杂性与多端性 C.引导性与整合性 D.计划性与正面性
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考题 高等学校德育的原则，包括（）。A、整体性原则B、正面教育原则C、情理相融原则D、开放性原则
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考题 德育要适应社会和儿童是（）原则内涵。A、从实际出发B、整体性C、正面教育D、主体自觉性
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考题 德育过程是指德育工作实施过程，良好的德育效应，在很大程度上取决于德育工作实施的质量，即取决德育过程的质量。
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考题 简述贯彻正面教育、疏通引导的德育原则时要注意的问题。
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考题 德育过程的特点至少有以下几方面内容：（）与正面性、复杂性与（）、引导性与（）。
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考题 学校道德教育不像一般社会影响那样处于自然、无序状态，难以控制。学校德育作为人的最具教育自觉的一部分活动，总是有目的、有计划、有组织的影响过程，这体现了德育过程的（）A、计划性B、正面性C、复杂性D、多端性
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考题 德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式，这体现了德育过程的（）A、计划性B、正面性C、复杂性D、多端性
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考题 关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（）。A、德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程B、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D、德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程
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考题 德育过程理论的研究对象是（）A、德育的客观运动过程B、德育方法C、德育网络D、德育评价
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考题 道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始，这体现了德育过程的（）A、计划性B、正面性C、复杂性D、多端性
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考题 在德育过程中，贯彻疏导原则的基本要求是：第一，讲明道理，疏导思想；第二，因势利导，循循善诱；第三是（）。A、把德育的理想性和现实性结合起来B、以表扬激励为主，坚持正面教育C、爱护、尊重和信赖学生D、根据学生的年龄特征有计划地进行教育
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考题 名词解释题德育过程的正面性
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考题 单选题德育影响在价值选择上不可能不考虑选择积极的价值内容和最有利于德育对象品德发展的教育方式，这体现了德育过程的（）A 计划性B 正面性C 复杂性D 多端性
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考题 单选题德育过程理论的研究对象是（）A 德育的客观运动过程B 德育方法C 德育网络D 德育评价
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考题 多选题下列对于德育过程理解正确的有（）。A德育过程是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程B德育过程是环境与生长的统一，社会价值引导与个体价值建构的统一C德育过程应充分发挥德育对象的主体性D德育过程就是促使德育对象形成良好思想品德的过程
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考题 填空题德育过程的特点至少有以下几方面内容：（）与正面性、复杂性与（）、引导性与（）。
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考题 单选题学校道德教育不像一般社会影响那样处于自然、无序状态，难以控制。学校德育作为人的最具教育自觉的一部分活动，总是有目的、有计划、有组织的影响过程，这体现了德育过程的（）A 计划性B 正面性C 复杂性D 多端性
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考题 单选题道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始，这体现了德育过程的（）A 计划性B 正面性C 复杂性D 多端性
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