网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)

苛勒认为学习的实现是通过()

  • A、尝试错误
  • B、顿误
  • C、同化
  • D、意义建构

参考答案

更多 “苛勒认为学习的实现是通过()A、尝试错误B、顿误C、同化D、意义建构” 相关考题
考题 ( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。A.建构主义B.认知—结构C.信息加工D.尝试—错误

考题 苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论,即尝试—错误理论。( )

考题 柯勒认为学习的过程就是().A.试误过程B.强化过程C.顿悟过程D.同化过程

考题 苛勒认为学习的过程就是().A.顿悟过程B.强化过程C.试误过程D.同化过程

考题 苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。( )

考题 苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。 A.试误是顿误的前奏 B.顿悟是试悟的结果 C.试误发生在学习过程的早期 D.顿悟发生在学习过程的中、晚期

考题 苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 ()

考题 苛勒提出了与完形—顿悟说相对立的学习理论,即尝试—错误理论。( )

考题 苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释,他认为,学习是通过( )过程实现的。 A.试误 B.顿悟 C.强化 D.联结

考题 苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释,他认为,学习是通过( )实现的。 A.试误 B.顿悟 C.强化 D.联结

考题 苛勒的学习理论被称作()。A、尝试----错误说B、认知----结构理论C、顿悟说D、符号学习理论

考题 苛勒认为,学习的过程是()。A、试误的过程B、顿悟的过程C、循序渐进的过程D、刺激反应联结化的过程

考题 苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属()。A、联结学习理论B、认知学习理论C、有意义的接受学习论D、社会建构论

考题 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是()A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试悟的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期

考题 德国心理学家苛勒认为学习的过程就是()的过程,并用以反对桑代克的学习试误说。

考题 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。

考题 苛勒等人通过著名的黑猩猩实验,对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释,他认为,学习是通过( )过程实现的。A、试误B、顿悟C、强化D、联结

考题 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是()。A、操作性条件作用论B、尝试-错误说C、认知-结构学习论D、有意义接受学习论

考题 ()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。A、建构主义B、认知—结构C、信息加工D、尝试—错误

考题 单选题(  )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。A 建构主义 B 认知-结构C 信息加工 D 尝试-错误

考题 单选题苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属()。A 联结学习理论B 认知学习理论C 有意义的接受学习论D 社会建构论

考题 填空题与桑代克的尝试错误学习理论相对立的是苛勒提出的____。

考题 判断题苛勒通过猩猩的顿悟实验来表明,学习只不过是一种尝试错误的过程。A 对B 错

考题 单选题苛勒认为学习的实现是通过()A 尝试错误B 顿误C 同化D 意义建构

考题 单选题苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是()。A 操作性条件作用论B 尝试-错误说C 认知-结构学习论D 有意义接受学习论

考题 判断题苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。A 对B 错

考题 单选题苛勒的学习理论被称作()。A 尝试----错误说B 认知----结构理论C 顿悟说D 符号学习理论