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苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过（　）过程实现的。

  • A、试误
  • B、顿悟
  • C、强化
  • D、联结

参考答案

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考题 格式塔心理学家苛勒认为，学习是通过________过程实现的。
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考题 柯勒认为学习的过程就是()．A．试误过程B．强化过程C．顿悟过程D．同化过程
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考题 苛勒认为学习的过程就是()．A．顿悟过程B．强化过程C．试误过程D．同化过程
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考题 德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（ ）。A.灵感-顿悟说 B.灵感-试误说 C.完形-顿悟说 D.完形-试误说
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考题 苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。 A.试误是顿误的前奏 B.顿悟是试悟的结果 C.试误发生在学习过程的早期 D.顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 （ ）认为学习的实质是联结。（ ）认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（ ）强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（ ）将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。 A、现代信息加工理论B、人本主义理论C、认知派D、联结派
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考题 苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过( )过程实现的。 A.试误 B.顿悟 C.强化 D.联结
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考题 苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过( )实现的。 A.试误 B.顿悟 C.强化 D.联结
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考题 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 桑代克的学习联结——试误说理论的要点是（）A、学习是顿悟的过程B、学习的实质在于形成一定的联结C、联结需要通过试误而建立的D、动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的
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考题 苛勒认为学习的实现是通过（）A、尝试错误B、顿误C、同化D、意义建构
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考题 苛勒认为，学习的过程是（）。A、试误的过程B、顿悟的过程C、循序渐进的过程D、刺激反应联结化的过程
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考题 苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。A、联结学习理论B、认知学习理论C、有意义的接受学习论D、社会建构论
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考题 苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）A、试误是顿误的前奏B、顿悟是试悟的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）A、人工饲养的黑猩猩B、所有野生的黑猩猩C、所有灵长类D、个别野生黑猩猩
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考题 联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。A、条件反射B、刺激C、试误D、顿悟
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考题 以下属于联结派教育心理学的观点是（）。A、认为学习无须通过试误及强化B、认为学习要以意识为中介，受意识支配C、认为主题在学习过程中是主动的，而不是被动的D、认为刺激与反应是心理或行为最高解释的原则
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考题 单选题苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）A 人工饲养的黑猩猩B 所有野生的黑猩猩C 所有灵长类D 个别野生黑猩猩
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考题 判断题苛勒通过猩猩的顿悟实验来表明，学习只不过是一种尝试错误的过程。A 对B 错
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考题 单选题苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过（　）过程实现的。A 试误B 顿悟C 强化D 联结
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考题 单选题苛勒认为学习的实现是通过（）A 尝试错误B 顿误C 同化D 意义建构
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考题 多选题桑代克的学习联结——试误说理论的要点是（）A学习是顿悟的过程B学习的实质在于形成一定的联结C联结需要通过试误而建立的D动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的
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