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儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情境中使用，游戏活动中语言掌握得最快提出这个观点的是（）

  • A、斯米兰斯基
  • B、布鲁纳
  • C、弗洛伊德
  • D、皮亚杰

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考题 以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是()。A、描述性讲述练习游戏B、词汇练习游戏C、句子练习游戏D、语法练习游戏
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考题 以丰富儿童的词汇和正确运用词汇为目的活动是()。A、语音练习游戏B、词汇练习游戏C、句子练习游戏D、语法练习游戏
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考题 以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是()。A、语音练习游戏B、词汇练习游戏C、句子练习游戏D、语法练习游戏
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考题 儿童在其心理发展过程中获得的最复杂的符号系统是（ ）。A．语音B．语法C．语言D．言语
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考题 在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（　　）。A.游戏活动化 B.教育活动化 C.教育活动游戏化 D.游戏活动教育化
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考题 儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
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考题 （）认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。A、加维B、朱可维克C、布鲁纳D、斯米兰斯基
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考题 游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是（）A、表情B、动作C、角色扮演D、言语
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考题 影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。A、游戏情境B、游戏设计C、游戏时间D、游戏空间
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考题 2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是结构游戏。（）
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考题 有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是（）A、是对儿童游戏进行限制和束缚B、是在组织和开展游戏过程中建立的C、主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定D、是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关
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考题 最复杂的儿童游戏是（）。A、单独游戏B、联合游戏C、平行游戏D、合作游戏
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考题 在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（）。A、游戏教育化B、教育游戏化C、教育活动游戏化D、游戏活动教育化
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考题 儿童在活动中遇到困难而产生的，表示困惑、怀疑、惊奇的言语是（）A、游戏言语B、问题言语C、情境性言语D、连贯性言语
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考题 学前儿童最感兴趣的游戏是（）A、创造性游戏B、活动性游戏C、有规则游戏D、自由游戏
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考题 单选题最复杂的儿童游戏是（）。A 单独游戏B 联合游戏C 平行游戏D 合作游戏
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考题 单选题儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情境中使用，游戏活动中语言掌握得最快提出这个观点的是（）A 斯米兰斯基B 布鲁纳C 弗洛伊德D 皮亚杰
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考题 单选题（）认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。A 加维B 朱可维克C 布鲁纳D 斯米兰斯基
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考题 单选题游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点，是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了（）原则的含义。A 保教合一B 以游戏为基本活动C 教育的活动性和直观性D 生活化和一日活动整体性
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考题 单选题学前儿童最感兴趣的游戏是（）A 创造性游戏B 活动性游戏C 有规则游戏D 自由游戏
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考题 单选题影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。A 游戏情境B 游戏设计C 游戏时间D 游戏空间
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考题 单选题在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（　　）。A 游戏教育化B 教育游戏化C 教育活动游戏化D 游戏活动教育化
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考题 单选题以练习儿童正确发音，提高儿童辨音能力为目的的活动是（）。A 语音练习游戏B 词汇练习游戏C 句子练习游戏D 语法练习游戏
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考题 填空题儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
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考题 单选题儿童在活动中遇到困难而产生的，表示困惑、怀疑、惊奇的言语是（）A 游戏言语B 问题言语C 情境性言语D 连贯性言语
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考题 单选题游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是（）A 表情B 动作C 角色扮演D 言语
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