考题
：科学家：实验室（ ）A．教授：委员会B．花卉：交易C．学生：教室D．艺术家：绘画
考题
关于群体对个体的影响，阿尔波特的实验表明，群体对个体起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。（ ）
考题
阿希著名的“三垂线”实验室为了证明：A 从众B 服从C 顺从D 顺应
考题
最早用实验证明群体成员的从众行为的是()。
A.勒温B.阿希C.莱维特D.豪斯
考题
阿希实验说明了在群体压力之下会产生从众行为，并且群体压力经过3个过程使成员产生从众行为，这三个阶段分别为：①合理辩解阶段②劝解说服阶段③攻击阶段。()
考题
阿马比尔等人的研究结论表明：时间压力在通常情况下会扼杀创造性。
考题
霍布森选择效应的坏处（）A、扼杀学生多样化的思维，从而也扼杀了学生的创造力B、对学生严格要求，充分挖掘出学生的潜力C、破坏教师的地位D、让学生和老师之间的关系不融洽
考题
群体压力的作用具有明显的“二重性”，主要表现在（）A、有利于群体意识的形成B、有利于全体成员思想的统一和行为的步调一致C、减少管理成本D、容易扼杀个体的创造力E、堵塞了一些言路
考题
霍桑实验主要包括哪几个阶段？（）A、照明实验B、福利实验C、访谈实验D、群体实验E、奖励实验
考题
所罗门•阿施关于群体遵从的研究表明，个体在压力之下会遵从群体规范，即使他们知道那样的遵从是错误的。（）
考题
艺术流派指（）、（）、（）、风格相近的艺术家群体。
考题
阿希的经典实验充分证明了（）A、群体社会化过程B、群体促进作用C、社会惰化效应的存在D、从众压力对于群体成员个人判断和态度的影响
考题
著名的阿希三垂线实验证明了（）现象的存在。A、模仿B、暗示C、从众D、服从
考题
群体压力容易扼杀个体的创造力，过重的群体压力必然在一定程度上限制个体观察事物的视野，形成思维局限，因此，群体压力是不好的。
考题
多选题霍桑实验主要包括哪几个阶段？（）A照明实验B福利实验C访谈实验D群体实验E奖励实验
考题
判断题群体压力容易扼杀个体的创造力，过重的群体压力必然在一定程度上限制个体观察事物的视野，形成思维局限，因此，群体压力是不好的。A
对B
错
考题
多选题群体压力的作用具有明显的“二重性”，主要表现在（）A有利于群体意识的形成B有利于全体成员思想的统一和行为的步调一致C减少管理成本D容易扼杀个体的创造力E堵塞了一些言路
考题
单选题霍布森选择效应的坏处（）A
扼杀学生多样化的思维，从而也扼杀了学生的创造力B
对学生严格要求，充分挖掘出学生的潜力C
破坏教师的地位D
让学生和老师之间的关系不融洽
考题
单选题阿希的经典实验充分证明了（）A
群体社会化过程B
群体促进作用C
社会惰化效应的存在D
从众压力对于群体成员个人判断和态度的影响
考题
判断题艺术家群体实验证明了奖励在扼杀创造力。A
对B
错
考题
判断题阿西的实验证明所有的人都会屈服于群体压力A
对B
错
考题
判断题阿马比尔等人的研究结论表明：时间压力在通常情况下会扼杀创造性。A
对B
错
考题
判断题语言会激发思想，但也会扼杀人的创造力。A
对B
错
考题
判断题特里萨•阿马勒的艺术家群体实验证明奖励会扼杀创造力。A
对B
错