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（）的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能，并通过学业上的成就，发展儿童的自信心，增强自尊心。

  • A、直接教学模式
  • B、海伊斯科普课程
  • C、斑克街早期儿童教育方案
  • D、方案教学

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考题 小学教育的根本任务是__________。学好语文、数学等基础学科，掌握读、写、算等基本能力。
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考题 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（ ）。A．读、写、画B．读、画、算C．画、写、算D．读、写、算
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考题 有的幼儿园为了让幼儿顺利适应小学的学习生活,提前教孩子读写算等内容,这是______________。 A、必要的学业准备B、幼儿教育的小学化C、“读算”可教，“写”可以不教D、读写算可教，只要方法得当就行
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考题 直接教学模式的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的()的基本技能。 A、听B、读C、写D、算
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考题 作为培养学生读、写、算等基本技能的重要基础学科，在国外的初等教育课程改革中仍然占有相当重要的地位。()
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考题 基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（ ）。A．读、写、画B．读、算、画C．读、写、算D．画、写、算
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考题 基础性课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的，以“三基”为中心的基础学力。“三基”指的是（ ）。A.读、写、算B.读、写、画C.画、写、算D.读、画、算
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考题 雅典时期贵族子弟进入（）学校学习基本的读、写、算知识。
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考题 小学教育的根本任务是{pz_填空}。学好语文、数学等基础学科，掌握读、写、算等基本能力。
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考题 幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度，而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。A对B错
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考题 学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能。
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考题 关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（）。A、读、写、算方面的能力比信息能力更重要B、信息能力比读、写、算方面的能力更重要C、读、写、算方面的能力与信息能力同样重要D、读、写、算方面的能力与信息能力都不重要
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考题 古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。
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考题 学习障碍儿童是指（）A、那些生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童B、那些智力正常，但在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童C、那些智力落后，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童D、那些智力落后或生理残疾，在读、说、写、算及需要交流技能方面有障碍的儿童
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考题 幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度，而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。
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考题 基础型课程注重学生基础学力的培养。即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（）A、读、写、画B、读、算、画C、读、写、算D、画、写、算
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考题 家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括（）A、适当减少对孩子的生活料理B、提高对孩子的学习要求C、教一些小学的读、写、算知识D、加强对孩子的读、写、算方面的准备
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考题 幼小衔接教育的实质问题是（）。A、主体的适应性问题B、幼儿园小学化问题C、小学幼儿园化问题D、幼儿的读、写、算问题
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考题 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（　）。A、读、写、算B、读、写、画C、读、画、算D、写、画、算
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考题 单选题家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括（）A 适当减少对孩子的生活料理B 提高对孩子的学习要求C 教一些小学的读、写、算知识D 加强对孩子的读、写、算方面的准备
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考题 单选题（）的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的读、写、算的基本技能，并通过学业上的成就，发展儿童的自信心，增强自尊心。A 直接教学模式B 海伊斯科普课程C 斑克街早期儿童教育方案D 方案教学
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考题 填空题雅典时期贵族子弟进入（）学校学习基本的读、写、算知识。
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考题 判断题幼儿园早期阅读最重要的价值在于帮助形成人一生发展的学习动机、态度，而非掌握读、写、算的基础知识和基本技能。A 对B 错
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考题 单选题基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）A 读、写、画B 读、画、算C 画、写、算D 读、写、算
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考题 单选题基础型课程注重学生基础学力的培养。即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（）A 读、写、画B 读、算、画C 读、写、算D 画、写、算
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考题 判断题学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能。A 对B 错
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考题 单选题幼小衔接教育的实质是（）。A 主体的适应性问题B 幼儿园小学化问题C 小学幼儿园化问题D 幼儿的读、写、算问题
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