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俗语说：“沧海不遗点滴，始能成其大；泰岱不弃拳石，始能成其高。”中国文化绵延不绝，究其原因，是因为中华文化具有（）

  • A、竞争性
  • B、包容性
  • C、封闭性
  • D、灵活性

参考答案

更多 “俗语说：“沧海不遗点滴，始能成其大；泰岱不弃拳石，始能成其高。”中国文化绵延不绝，究其原因，是因为中华文化具有（）A、竞争性B、包容性C、封闭性D、灵活性” 相关考题
考题 北周时制定的律称( )。A．《大律》B．《新律》C．《泰始律》D．《永明律》
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考题 《管子?形势解》说：“海不辞水，故能成其大；山不辞石，故能成其高。”上述材料的哲学寓言是（ ）A．整体离不开部分B．部分离不开整体C．实现事物的质变必须经过艰苦的量的积累D．坚持适度原则
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考题 “泰山不让土壤，故能成其大”出自李斯的（）文章？
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考题 存留养亲制度始见于（）。A.《泰始律》B.《新律》C.《北魏律》D.《北齐律》
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考题 下列句子中，含有意动用法的是( )A.远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也。B.我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。C.以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。D.是以泰山不让土壤，故能成其大。
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考题 中国的“酒文化”古已有之，《世本》说仪狄始作酒醪，变五味，少康作秫酒”；《事物纪原》载：“杜康始作酒”。几千年来，“对酒当歌，人生几何”的感慨 ，“何以解优？唯有杜康”的浩叹 。 依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。 A.绵延不断 不绝于耳 B.络绎不绝 耳濡目染 C.纷至沓来 妙不可言 D.经久不衰 没世不渝
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考题 根据晶体场理论，高自旋配合物具有的性质是（）A、分裂能成键能B、分裂能成对能C、分裂能成对能D、电离能成对能E、分裂能=成对能
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考题 俗语说：“沧海不遗点滴，始能成其大；泰岱不弃拳石，始能成其高。”该俗语一定意义上揭示了中国文化绵延不绝的原因，这主要表现为中华文化（）A、求同存异B、兼收并蓄C、推陈出新D、博大精深
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考题 “上善若水”和“以其终不自为大，故能成其大”蕴含的道理相近。
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考题 隋朝的律有《开皇律》和（）。A、《大律》B、《泰始律》C、《武德律》D、《大业律》
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考题 晶闸管导通时，阴极电位比阳极电位高，并且小于它的其始电压。
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考题 “泰山不立好恶，故能成其高”后半句是什么？
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考题 艺术无国界。优秀的文化是没有国界的，中国文化的形成和发展过程，就是一个以众为师，以各国人民为师，不断学习和创造的过程。这体现了（）A、中华文化博大精深B、中华文化具有包容性C、中华文化源远流长D、中华文化具有继承性
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考题 中华文化之所以源远流长、博大精深，主要是因为中华文化具有（）A、继承性B、相对稳定性C、包容性D、文字和史书典籍
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考题 存留养亲制度始见于（）。A、《泰始律》B、《新律》C、《北魏律》D、《北齐律》
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考题 《素问•至真要大论》中何谓“其始则同，其终则异”？
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考题 以泰山不让土壤，故能成其大；（）
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考题 《左传》“狄人归其元，面如生”中“元”义为：（）A、首B、善C、始D、大
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考题 教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（　）。A、依赖性B、向师性C、背师性D、示范性
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考题 北周时制定的律称（）A、《大律》B、《新科》C、《泰始律》D、《永明律》
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考题 《泰始律》
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考题 单选题存留养亲制度始见于（）。A 《泰始律》B 《新律》C 《北魏律》D 《北齐律》
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考题 填空题“泰山不让土壤，故能成其大”出自李斯的（）文章？
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考题 单选题北周时制定的律称（）A 《大律》B 《新科》C 《泰始律》D 《永明律》
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考题 问答题“泰山不立好恶，故能成其高”后半句是什么？
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考题 名词解释题《泰始律》
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考题 单选题教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）A 依赖性B 向师性C 背师性D 示范性
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