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简述文化大革命之前学前教育领域的学术批判的教训。


参考答案

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考题 西蒙学术生涯的特点是其( )A.方向的狭隘B.批判的苟严C.信仰的确定D.领域的宽广

考题 随着市场经济潮流的冲击和社会不良风气的影响,有些人开始注重名和利,而学术则变成了谋取名利的工具。为了能够尽早地脱颖而出,有些学者甚至完全放弃学术之追求真理性认识的本然功能,将学术批判变成自我彰显的“噱头”,于是,专批名人、伟人,借助媒体虚造声势,以致钻进为批判而批判的死胡同。不难想象,当这种现象泛化为普遍之时,必将是学术死亡之日。 这段文字意在表明: A当学术批判发展为普遍之时,将是学术死亡之日 B学术批判会被别有用心的人利用,转而演变成政治斗争的工具 C只有经过全面调查和研究,才能使批判真正做到“有的放矢” D唯有坚持真理取向的学术批判才能真正促进学术的繁荣

考题 简述“文化大革命”的历史教训。

考题 简述“文化大革命”的教训?

考题 “文化大革命”期间,少先队受到摧残,少先队被以()为目标的“红小兵”组织。A、批判资本主义B、批判专资派C、批判右倾D、批判左倾

考题 简述文化大革命对学前教育的破坏。

考题 学术会议从所属领域而言,分为()。A、专题学术会议B、实验学术会议C、领域学术会议D、地域学术会议

考题 五十年代以后一些正确的甚至是优秀的作品被当成错误的受到批判的主要原因是()。A、由于一些政治运动扩大化和“文化大革命”的到来B、一些学术问题被当作政治问题来对待C、不同的学术观点代表不同的阶级利益D、不同的学术观点代表不同的学术派别

考题 巴金散文集《随想录》的核心内容是对“文化大革命”所做的回顾和批判。

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考题 文化大革命的新闻事业的经验和教训?

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考题 我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训?

考题 简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。

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