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可以判断儿童没有在游戏的表情状态是（）

  • A、茫然发呆
  • B、平和轻松
  • C、专注认真
  • D、夸张变形

参考答案

更多 “可以判断儿童没有在游戏的表情状态是（）A、茫然发呆B、平和轻松C、专注认真D、夸张变形” 相关考题
考题 亲子游戏可以让婴幼儿学习看人的表情,理解大人的动作、姿势和面部表情的意义。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 儿童在游戏时有无伙伴影响儿童的游戏行为。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 不满十四周岁的儿童在进行网络游戏时,儿童自己就可以同意游戏公司收集自身的个人信息。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 角色游戏是儿童根据故事、童话等的内容,通过动作、表情、语言、扮演角色等进行创造性表演的游戏。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()是儿童根据故事、童话等的内容,通过动作、表情、语言、扮演角色等进行创造性表演的游戏。 A.结构游戏B.角色游戏C.象征性游戏D.表演游戏
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考题 儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于( )A.表演游戏 B.角色游戏 C.结构游戏 D.智力游戏
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考题 游戏者可观察的外部因素有（）A、儿童的表情B、游戏的动作C、角色扮演D、语言
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考题 儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
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考题 关于儿童在游戏时的表情，正确的说法是（）A、茫然发呆B、总是专注认真的C、总是在笑D、有多种表情
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考题 “儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的（）A、游戏是“重过程，轻结果”的活动B、游戏的无原则性C、游戏的愉悦性D、游戏的自主性
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考题 儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）A、自发自愿的B、自由自在的C、愉快的D、充满幻想和创造性的
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考题 在某种程度上，我们可以说没有情绪情感，就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值，下列说法正确的是（）。A、游戏可以发展幼儿的成就感B、游戏可以发展幼儿的美感C、游戏可以发展幼儿的同情心D、游戏可以发展幼儿的移情能力E、游戏可以增强幼儿的自信心
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考题 从表情角度区分，可以用来判断儿童没有在游戏的一个客观指标是（）A、茫然发呆B、平和轻松C、专注认真D、夸张变形
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考题 儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（）。A、角色游戏B、结构游戏C、智力游戏D、表演游戏
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考题 我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）A、游戏是儿童主动的自愿的活动B、游戏是在假想的情景中反映周围生活C、游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富D、游戏伴随着愉悦的情绪
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考题 多选题在某种程度上，我们可以说没有情绪情感，就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值，下列说法正确的是（）。A游戏可以发展幼儿的成就感B游戏可以发展幼儿的美感C游戏可以发展幼儿的同情心D游戏可以发展幼儿的移情能力E游戏可以增强幼儿的自信心
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考题 单选题关于儿童在游戏时的表情，正确的说法是（）A 茫然发呆B 总是专注认真的C 总是在笑D 有多种表情
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考题 单选题儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（）。A 角色游戏B 结构游戏C 智力游戏D 表演游戏
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考题 判断题游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。A 对B 错
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考题 单选题可以判断儿童没有在游戏的表情状态是（）A 茫然发呆B 平和轻松C 专注认真D 夸张变形
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考题 单选题从表情角度区分，可以用来判断儿童没有在游戏的一个客观指标是（）A 茫然发呆B 平和轻松C 专注认真D 夸张变形
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考题 判断题游戏与儿童的知识增长没有关系。（）A 对B 错
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考题 单选题儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）。A 自发自愿的B 自由自在的C 愉快的D 充满幻想和创造性的
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考题 单选题“儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的（）A 游戏是“重过程，轻结果”的活动B 游戏的无原则性C 游戏的愉悦性D 游戏的自主性
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考题 判断题表情识别是指儿童通过表情推测他人内部心理状态的能力。A 对B 错
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考题 填空题儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
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