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在学校环境中，学生的社交动机主要通过两个方面得以满足：师生之间的沟通和同伴之间的沟通。   

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考题 影响师生关系的环境主要有两个方面，一是学校的人际关系环境，二是__________。
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考题 在学校环境中,学生的社交动机主要通过两个方面得以满足:师生之间的沟通和同伴之间的沟通。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（ ）。A．教师、学生和环境B．教师、学生和教材C．学校、家庭和社会D．课堂、教材和师生
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考题 学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受，师生之间的相互尊重与紧密联系是（）的两个重要特征。A、良好的班风B、和谐的课堂气氛C、良好的师生关系D、学校文化心理环境
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考题 妇女权益保障法中在学校录取学生方面增加了哪些新规定？（）A、按规定录取学生B、学校在录取学生时不得以任何理由为由拒绝录取女性C、学校在录取学生时，除特殊专业外，不得以性别为由拒绝录取女性或者提高对女性的录取标准
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考题 学校环境影响学生世界观、人生观及价值观形成的主要因素有（）。A、教学因素B、学校的学习条件C、师生关系D、同伴交往E、学校的组织气氛
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考题 影响师生课堂交往的主要因素有（）。A、学生的年龄特征B、学生的兴趣与动机C、教学节奏D、教室环境
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考题 在同步技术环境中，师生之间的交流大多是通过书面语言来完成的。
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考题 在现有教学环境实施哪项比较恰当（）A、师生网上交流，开展工协作学习B、教师通过投影向学生展示各种食物及该食物的主要营养成分C、学生上网搜索D、师生去菜场，直观感受
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考题 学校对学龄儿童和青少年的发展起到重要作用，学校通过各种因素向学生传递社会价值规范和道德观念，并给学生提供演练各种社会角色的机会，这一影响作用往往是通过学校（）的方式实现的。A、学校中的次文化团体B、学校作息安排C、学校自然环境D、师生关系E、学校的教育制度
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考题 在以下关于师生关系的说法中，正确的是（）。A、师生关系是影响学生可塑性的一种重要力量B、在师生关系中矛盾的主要方面是教师C、良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足D、师生关系影响学生的学习
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考题 人与人之间，组织与组织之间、国家与国家之间的关系之所以能维持、发展、主要依靠社交活动，通过社交活动相互之间能在物质、精神及信息（）上得到满足。
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考题 健康促进学校的主要任务（）A、培养学生健康生活方式B、提高学生身体素质C、为师生提供良好的学习工作环境D、促进学生心理健康
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考题 在学校环境中，如何发挥社交动机的积极作用？ 
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考题 消极的课堂气氛特征是：课堂环境不能满足学生的学习需要和身心健康发展要求；师生双方缺乏主动教与学的热情；师生之间配合难达默契；（）之间关系疏远。
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考题 学生健康的心理状态是由良好的学校心理环境熏陶而成的，而良好的学校心理环境是由学校人际关系构成的，这主要反映在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系上。
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考题 在学校教育中，如何通过师生关系促进学生的品德形成与社会性发展？
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考题 构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。A、教师、学生和环境B、教师、学生和教材C、学校、家庭和社会D、课堂、教材和师生
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考题 师生关系主要取决于（）。A、学生B、学校C、学生家长D、教师
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考题 问答题在学校环境中，学生的社交动机主要通过两个方面得以满足：师生之间的沟通和同伴之间的沟通。
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考题 多选题影响师生课堂交往的主要因素有（）。A学生的年龄特征B学生的兴趣与动机C教学节奏D教室环境
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考题 填空题消极的课堂气氛特征是：课堂环境不能满足学生的学习需要和身心健康发展要求；师生双方缺乏主动教与学的热情；师生之间配合难达默契；（）之间关系疏远。
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考题 填空题人与人之间，组织与组织之间、国家与国家之间的关系之所以能维持、发展、主要依靠社交活动，通过社交活动相互之间能在物质、精神及信息（）上得到满足。
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考题 单选题构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（　　）。A 教师、学生和环境B 教师、学生和教材C 学校、家庭和社会D 课堂、教材和师生
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考题 问答题在学校环境中，如何发挥社交动机的积极作用？
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考题 问答题在学校教育中，如何通过师生关系促进学生的品德形成与社会性发展？
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考题 多选题学校对学龄儿童和青少年的发展起到重要作用，学校通过各种因素向学生传递社会价值规范和道德观念，并给学生提供演练各种社会角色的机会，这一影响作用往往是通过学校（）的方式实现的。A学校中的次文化团体B学校作息安排C学校自然环境D师生关系E学校的教育制度
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