考题
青少年的审美能力包括审美感觉力,()审美情感力和审美思维力。
A、审美知觉力B、审美注意力C、审美记忆力D、审美想象力
考题
是审美感受的枢纽．A．想象思维B．审美心理C．风光环境D．审美知觉
考题
（ ）是审美感受的枢纽。A、想象思维B、审美心理C、风光环境D、审美知觉
考题
()是指审美主体对审美对象是否符合自己的需要所作出的一种心理反应。
A、审美情感B、审美理解C、审美想象D、审美感知
考题
()是一种由审美对象所引起的复杂的心理活动和心理过程。
A、审美感受B、审美表象C、审美需求D、审美注意
考题
幼儿美育的内容包括和（ ）。A.审美情感
B.审美感知
C.审美标准
D.审美想象
考题
审美创作的心理活动表现在四个方面，即审美感知、审美情感、审美理解和（ ）A.审美愉悦
B.审美期待
C.审美趣味
D.审美想象
考题
艺术魅力的发源地是___________。（ ）A.审美情感
B.审美想象
C.审美感知
D.审美理解
考题
艺术家在审美过程中对艺术活动及其规律的认识、领悟与把握，属于艺术创作心理要素中的( )A.审美感知
B.审美想象
C.审美情感
D.审美理解
考题
在审美经验的构成阶段中，（）的作用是最关键的。A审美想象B审美理解C审美感知D审美情感
考题
美感是人们在审美过程中产生的具体心理感受，是一种包括多种心理因素的综合心理过程，这些心理因素有（）A审美感知B审美想象C审美情感D审美理解E审美思维
考题
美术欣赏能力包括审美感知能力、审美想象能力、审美理解能力和（）A审美创新能力B审美评价能力C审美提炼能力D审美表达能力
考题
审美心理结构包括（）等主要心理因素。A、感知B、想象C、情感D、理解
考题
由审美感觉上升为审美知觉的能力是指（）。A、审美感知能力B、审美想象力C、审美鉴赏力D、审美直觉思维能力
考题
学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A、审美兴趣B、审美判断C、审美理解D、审美感知
考题
（）是审美感受的枢纽。A、审美心理B、风光环境C、审美想象D、审美知觉
考题
艺术鉴赏的审美心理因素，包含注意、感知、联想、（）等，它们之间相互作用与相互渗透，形成一个动态完整的审美心理过程。A、理解B、情感C、想象
考题
黑格尔认为，最杰出的艺术本领是（）.A、审美感知B、审美想象C、审美联想D、审美情感
考题
审美心理是注意、感知、联想、想象、情感、理解等多种心理因素的统一体。
考题
单选题由审美感觉上升为审美知觉的能力是指（）。A
审美感知能力B
审美想象力C
审美鉴赏力D
审美直觉思维能力
考题
多选题美感是人们在审美过程中产生的具体心理感受，是一种包括多种心理因素的综合心理过程，这些心理因素有（）A审美感知B审美想象C审美情感D审美理解E审美思维
考题
多选题审美心理结构包括（）等主要心理因素。A感知B想象C情感D理解
考题
判断题审美心理是注意、感知、联想、想象、情感、理解等多种心理因素的统一体。A
对B
错
考题
多选题艺术鉴赏的审美心理因素，包含注意、感知、联想、（）等，它们之间相互作用与相互渗透，形成一个动态完整的审美心理过程。A理解B情感C想象
考题
单选题黑格尔认为，最杰出的艺术本领是（）.A
审美感知B
审美想象C
审美联想D
审美情感
考题
单选题（）是审美感受的枢纽。A
审美心理B
风光环境C
审美想象D
审美知觉
考题
单选题（）是一种由审美对象所引起的复杂的心理活动和心理过程。A
审美感受B
审美需求C
审美表象D
审美注意
考题
单选题在审美经验的评价阶段中，（）的作用是最关键的。A
审美想象B
审美理解C
审美感知D
审美情感