网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

  • A、接纳融合同班
  • B、平等参与共享
  • C、进入、参与、进步
  • D、领导、老师、家长

参考答案

更多 “衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。A、接纳融合同班B、平等参与共享C、进入、参与、进步D、领导、老师、家长” 相关考题
考题 随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。
查看答案
考题 为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求。
查看答案
考题 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
查看答案
考题 中国的随班就读是融合教育的一种实践形式。
查看答案
考题 为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。
查看答案
考题 关于随班就读表述不正确的一项是（）。A、随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策B、随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一C、随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段D、随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
查看答案
考题 特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的课程调整和教学设计紧密相关。
查看答案
考题 教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。
查看答案
考题 随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。A、十B、五C、四D、三
查看答案
考题 能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。
查看答案
考题 促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。
查看答案
考题 中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。
查看答案
考题 老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。
查看答案
考题 我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。
查看答案
考题 随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。A、完全个别B、有个别支持C、与同班一样D、个人
查看答案
考题 随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。
查看答案
考题 随班就读学生参与普通课程的学习，获得发展和进步；学习特殊课程，满足他们特殊的教育需要。
查看答案
考题 作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。
查看答案
考题 随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的重要手段。
查看答案
考题 随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。
查看答案
考题 融合教育的核心理念是平等、参与、共享。
查看答案
考题 健全完善随班就读保障体系是提高随班就读质量的关键。
查看答案
考题 提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。A、照顾差异B、提高要求C、严格要求D、请家长合作
查看答案
考题 随班就读学生参与班级课程学习，应该为他们提供特殊的、个别的教育支持和服务。
查看答案
考题 推广商户提交英语培训为关键词，并参与广泛匹配，同时将讲师设为否定关键词，则搜索以下哪个词时，无法触发推广商户的结果：（）A、英语培训讲师B、英语培训学习班C、英语培训讲课老师D、英语培训老师
查看答案
考题 残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A、特殊学校及特教班B、大量随班就读和特教班C、随班就读和特殊学校D、随班就读
查看答案
考题 单选题残疾儿童少年义务教育发展格局的主体是（）A 特殊学校及特教班B 大量随班就读和特教班C 随班就读和特殊学校D 随班就读
查看答案
热门标签
最新试卷