特殊教育

问题简述智障儿童的个性特征。

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问题下列哪一方面异常，俗称口吃（）。A、说话流畅度B、发声C、构音D、语言发展

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问题关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。A、多动症学生不属于特殊需要学生B、天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生C、因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类D、中国把残疾的类型分为7类

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问题所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是（）。

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问题教师常会运用班级常规管理学生行为，例如很多老师会拟定：上课要专心的常规，此概念对ADHD儿童来说，是具体可遵守的。

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问题在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。A、药物名词B、亲师合作C、学习假期D、药物假期

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问题转介前干预的做法主要涉及行为或（）

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问题自然教育策略主张当儿童出现某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

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问题与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展（）同龄普通儿童。

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问题从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。

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问题引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。

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问题个体内的差异是指人的多样化。

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问题融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。

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问题听力障碍学生随班就读需要哪些条件？

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问题兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？（）A、多动症B、孤独症C、弱智D、语言障碍

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