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周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”根据学习动机与学习效果之间的关系,教师在实际教学中应注意:()

  • A、学生的个别差异,使每个学生体验到成功
  • B、课题难度要适当,学生经过努力要可以完成
  • C、课题应由易到难呈现,以使学生不断获得成功感
  • D、在某一课题失败时,可先完成有关基础课题,使学生下次在原来失败的课题上获得成功感

参考答案

更多 “周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”根据学习动机与学习效果之间的关系,教师在实际教学中应注意:()A、学生的个别差异,使每个学生体验到成功B、课题难度要适当,学生经过努力要可以完成C、课题应由易到难呈现,以使学生不断获得成功感D、在某一课题失败时,可先完成有关基础课题,使学生下次在原来失败的课题上获得成功感” 相关考题
考题 "诸生为什么而读书?”少年周恩来的回答是为中华之崛起而读书。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在以下表述中,能够体现出教育要依据个体身心发展的顺序性规律的是( )A.老师要严格要求学生,但不使学生感到压抑 B.老师要等学生实在无法想明白的时候再去启发他 C.只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑而无所适从 D.老师不传授超出学生接受能力范围的知识

考题 “周恩来为中华之崛起而读书”属于的学习动机 是( )。 A.近景的直接性动机 B.远景的间接性动机 C.利己的动机 D.内部动机

考题 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是 ( ) A、 认知动机 B、 学习兴趣 C、 成就动机 D、 交往动机

考题 周恩来中学时期就立下了“为中华崛起而读书”的志向,这表明了周恩来( ) A、志向不高 B、立志高远 C、立志做大事 D、立志读书

考题 为了提高学生的( )能力,教师要指导学生学会如何读书、做笔记,利用图书资料,制定切实的学习计划并合理安排课余时间。

考题 根据自我决定理论,下列学习行为受外部动机支配的有 A.打破砂锅问到底 B.为中华繁荣富强而读书 C.亲其师而信其道 D.为避免父母惩罚而读书

考题 周恩来总理求学时要“为中华之崛起而读书”,涉及的学习动机类型是A.内在动机 B.远景动机 C.社会交往动机 D.直接性动机

考题 周总理在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学习动机属于() A.近景性内部动机 B.近景性外部动机 C.远景性内部动机 D.远景性外部动机

考题 “为中华崛起而读书”是哪位伟人的名言( )。A.毛泽东 B.周恩来 C.朱德

考题 为使每一个学生体验到成功感,在实际教学中,你认为下列哪项说法是不正确的?()A.学生的成功感与他们的自我标准有关。教师应注意个别差异,使每个学生都体验到成功 B.教学内容的难度适当,要让学生经过努力可以完成 C.教学内容应由易到难呈现。使学生不断获得成功感 D.学生在学习难度较大的知识时,为保证学生获得成功感,可放弃该教学内容

考题 陶渊明说“读书不求甚解”;孟子说“尽信书不如无书”;辛弃疾说“读书而不为书所累”;毛泽东说“把书本看作现成的灵丹妙药?这是一种幼稚者的蒙昧”。他们共同表达的一个基本意思是()。A、要读书,不要死读书B、读书敷衍一下就行了C、读书不要相信书

考题 “为中华崛起而读书”是哪位伟人的名言()。A、毛泽东B、周恩来C、朱德

考题 “为中华之崛起而读书”是()说过的一句话。A、孙中山B、毛泽东C、周恩来D、邓小平

考题 周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”学习动机与学习效果的关系是:()A、学习动机会直接影响学习效果B、学习动机是决定学习活动的唯一条件C、学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机D、学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的

考题 周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可知()。A、动机是活动的动力B、学习动机决定学习的方向C、学习动机影响学习的效果D、学习动机能增强学习的努力程度

考题 周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可以看出,周总理的学习动机是:()A、高尚的动机B、低级的动机C、近景的直接性动机D、远景的间接性动机

考题 周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于()。A、近景的直接性动机B、远景的直接性动机C、近景的间接性动机D、远景的间接性动机

考题 一个父亲不让上初一的女儿继续读书,叫她帮助妈妈看商店,老师来劝女孩的父亲,希望他能让女孩继续读书,父亲说:“女儿是我生的,我有权利不让她读书。”这位父亲的说法正确吗?

考题 一个父亲不让上初一的女儿继续读书,叫她帮助妈妈看商店,老师来劝女孩的父亲,希望他能让女孩继续读书,父亲说:“女儿是我生的,我有权利不让她读书。”这位父亲违反了哪些规定?

考题 周总理在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学习动机属于()A、近景的直接性动机B、近景性外部动机C、远景的间接性动机D、远景性外部动机

考题 单选题“为中华之崛起而读书”是()说过的一句话。A 孙中山B 毛泽东C 周恩来D 邓小平

考题 单选题周总理在学生时代,曾立志要“为中华之崛起而读书”,他的学习动机属于()A 近景的直接性动机B 近景性外部动机C 远景的间接性动机D 远景性外部动机

考题 多选题周恩来中学时期就立下了“为中华崛起而读书”的志向,这表明了周恩来()A志向不高B立志高远C立志做大事D立志读书

考题 问答题一个父亲不让上初一的女儿继续读书,叫她帮助妈妈看商店,老师来劝女孩的父亲,希望他能让女孩继续读书,父亲说:“女儿是我生的,我有权利不让她读书。”这位父亲的说法正确吗?

考题 问答题一个父亲不让上初一的女儿继续读书,叫她帮助妈妈看商店,老师来劝女孩的父亲,希望他能让女孩继续读书,父亲说:“女儿是我生的,我有权利不让她读书。”这位父亲违反了哪些规定?

考题 单选题周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于()A 近景的直接性动机B 远景的直接性动机C 近景的间接性动机D 远景的间接性动机