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教育评价的目的大体可以分为两类：一类主要以诊断、促进教育活动质量为目的，另一类主要以（）、（）、（）为目的。

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考题 校本原则是在进行教师评价活动时,要以学校为评价改革的基本单元,从学校本身的特性和需要出发,以学校为主体,以促进教师的可持续发展为目的,尊重差异,最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以 ______为中介才能实现。
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考题 教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有________和________。
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考题 当前我国的互联网___主要以科研和教育为目的，从事非经营性活动.A、中属移动B、中国电信C、中国联通D、中国教育和科研网
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考题 以教育目的和目标的概括程度为标准，可以把教育目的区分为四个不同层次的目标，即教育目的、（ ）、（ ）和（ ）。
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考题 小学课程设计要以实现（ ）为最终目的。 A.课程目标 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标 E.教育观念
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考题 园长对全园的教育工作的把握和控制，要以有目的有计划的（）为基础。
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考题 从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。
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考题 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
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考题 主工艺系统升温要以达到温度为目的。（）
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考题 教育目的是一切教育活动的出发点，任何教育活动都要以教育目的为总的目标和方向．这是教育日的的（）A、调控功能B、评价功能C、导向功能D、预设功能
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考题 教育目的是一切教育活动的归宿．它是评价教育质量的根本标准，这是教育目的的（）A、评价功能B、导向功能C、调控功能D、干预功能
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考题 小学课程设计要以实现（　）为最终目的。A、课程目标B、教育目的C、培养目标D、教学目标E、教育观念
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考题 学校和教师要以（）为目的设计与实施综合实践活动评价。A、体验和生成B、促进学生综合素质持续发展C、促进学校的发展D、促进学生经验不断丰富
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考题 检查学生的学习质量和发展程度，不需要以教育目的为根本标准和依据。
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考题 教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。A、激励功能B、调控功能C、评价功能D、定向功能
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考题 填空题从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。
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考题 多选题小学课程设计要以实现（　）为最终目的。A课程目标B教育目的C培养目标D教学目标E教育观念
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考题 单选题教育目的是一切教育活动的出发点，任何教育活动都要以教育目的为总的目标和方向．这是教育日的的（）A 调控功能B 评价功能C 导向功能D 预设功能
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考题 判断题检查学生的学习质量和发展程度，不需要以教育目的为根本标准和依据。A 对B 错
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考题 单选题学校和教师要以（）为目的设计与实施综合实践活动评价。A 体验和生成B 促进学生综合素质持续发展C 促进学校的发展D 促进学生经验不断丰富
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考题 填空题批评与处罚是德育的重要方法，但要以____为前提，以教育学生提高认识、改正错误为目的。
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考题 判断题课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。A 对B 错
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考题 填空题教育评价的目的大体可以分为两类：一类主要以诊断、促进教育活动质量为目的，另一类主要以（）、（）、（）为目的。
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考题 单选题教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。A 激励功能B 调控功能C 评价功能D 定向功能
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考题 单选题教育目的是一切教育活动的归宿．它是评价教育质量的根本标准，这是教育目的的（）A 评价功能B 导向功能C 调控功能D 干预功能
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考题 填空题园长对全园的教育工作的把握和控制，要以有目的有计划的（）为基础。
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