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题目内容
(请给出正确答案)
单选题
专名号是( )。
A
标明书名、篇名、报刊名等;
B
只用在古籍或某些文史著作里;
C
用在一般性文献里面;
D
标明要求读者特别注意的字、词、句。
参考答案
参考解析
解析:
专名号表示人、地、山、河、国、机关团体等的专有名称,标在字的下边,一般只用在古籍或某些文史著作里面。为了和专名号配合,这类著作里的书名号可以用波浪号。
专名号表示人、地、山、河、国、机关团体等的专有名称,标在字的下边,一般只用在古籍或某些文史著作里面。为了和专名号配合,这类著作里的书名号可以用波浪号。
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考题
“知一信一行”模式中,知、信、行的关系是A.知是基础、信是动力、行是目标B.知是动力、信是基础、行是目标C.知是目标、信是动力、行是基础D.知是基础、信是目标、行是动力E.知是目标、信是基础、行是动力
考题
"知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是A、知是基础、信是动力、行是目标B、知是动力、信是基础、行是目标C、知是目标、信是动力、行是基础D、知是基础、信是目标、行是动力E、知是目标、信是基础、行是动力
考题
下列关于学习型组织的精神说法正确的是()A、学习是动力,思考是源头,创新是灵魂B、学习是源头,思考是动力,创新是灵魂C、学习是动力,思考是灵魂,创新是源头D、学习是源头,思考是灵魂,创新是动力
考题
“知信行”模式,是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是( )A、“知”是基础,“信”是动力,“行”是目标B、“知”是动力,“信”是基础,“行”是目标C、“知”是目标,“信”是动力,“行”是基础D、“知”是基础,“信”是目标,“行”是动力
考题
埃及的装饰图案大部分是人物构图,其人物造型姿态极有特点()。A、脸是侧面,眼是正面,胸是正面,腿脚是侧面B、脸是正面,胸是正面,腿脚是正面C、脸是正面,胸是侧面,眼是正面,腿脚是侧面D、脸是侧面,腿脚是正面,眼是正面,胸是正面
考题
“知信行”理论认为()。A、知识"是基础、"信念"是动力、"行为"是目标B、知识"是动力、"信念"是基础、"行为"是目标C、知识"是基础、"信念"是目标、"行为"是动力D、知识"是目标、"信念"是基础、"行为"是动力
考题
填空题直行文稿中的标点符号只有以下几项和横行文稿不同:①句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的____,②破折号、省略号、连接号和间隔号放在____,③____改用『』和「」,④着重号标在字的右侧,专名号和浪线式书名号标在字的____。
考题
单选题为实现服务客户的宗旨,以下说法正确的是:()A
诚信是前提,专业是基础,高效是手段B
诚信是前提,优质是基础,高效是手段C
高效是前提,专业是基础,优质是手段D
专业是前提,高效是基础,诚信是手段
考题
单选题“知-信-行”模式中,知、信、行的关系是()。A
知是基础、信是动力、行是目标B
知是动力、信是基础、行是目标C
知是目标、信是动力、行是基础D
知是基础、信是目标、行是动力E
知是目标、信是基础、行是动力
考题
单选题“知信行”模式,是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是( )A
“知”是基础,“信”是动力,“行”是目标B
“知”是动力,“信”是基础,“行”是目标C
“知”是目标,“信”是动力,“行”是基础D
“知”是基础,“信”是目标,“行”是动力
考题
多选题下列有关标点符号使用规范的说法,完全正确的有( )。A句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号通常不出现在一行之首B引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首C破折号和省略号都占两个字的位置,上下居中,中间不能断开D括号的形式是圆括号“( )”、方括号“[ ]”和六角括号“〔 〕”E直行文稿中的句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号,放在字下偏右;破折号、省略号、连接号,放在字下居中;着重号标在字的左侧;专名号和浪线式书名号标在字的右侧
考题
单选题下列关于学习型组织的精神说法正确的是()A
学习是动力,思考是源头,创新是灵魂B
学习是源头,思考是动力,创新是灵魂C
学习是动力,思考是灵魂,创新是源头D
学习是源头,思考是灵魂,创新是动力
考题
单选题"知信行"模式是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是()A
知是基础、信是动力、行是目标B
知是动力、信是基础、行是目标C
知是目标、信是动力、行是基础D
知是基础、信是目标、行是动力E
知是目标、信是基础、行是动力
考题
单选题关于对校法,说法错误的是( )。A
点校法便于看清原稿上的各种修改和标注B
折校法以核对文字为主,不利于校是非C
有时着重号、专名号容易导致漏校D
本校法、他校法和理校法主要用于校异同
考题
单选题“知信行”理论认为()。A
知识是基础、信念是动力、行为是目标B
知识是动力、信念是基础、行为是目标C
知识是基础、信念是目标、行为是动力D
知识是目标、信念是基础、行为是动力
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