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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
在河豚鱼中河豚毒素含量最高的器官是（ ）。
A
肌肉
B
卵巢和肝脏
C
皮肤
D
血液
参考答案
参考解析
解析：
鱼的卵巢和肝脏内含毒素最多，皮肤和血液次之，而肌肉含毒素很少。
鱼的卵巢和肝脏内含毒素最多，皮肤和血液次之，而肌肉含毒素很少。
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考题
多选题根据材料，回答题
一般资料：求助者，男性，28岁，公司职员。
案例介绍：两年前求助者与公司同事出差，发生交通事故，两死两伤，求助者多处骨折，脾脏破裂，住院治愈半年，伤愈后上班。求助者从此不敢坐车，一坐车眼前就出现当年车祸的情景，心慌、发抖、胸闷、憋气、出冷汗。为此每日骑车一个半小时到单位，有几次因为赶时间，强迫自己乘出租车，但都因害怕不得不中途下车。每日骑车上下班很劳累，又因影响工作而受到批评，自己非常痛苦。为此不惜调动工作，但到新单位后仍摆脱不了对坐车的恐惧，甚至连春节都因不能坐火车，没回老家看父母。求助者明明知道不是一坐车就出事故，坐车也没什么好怕的，也想强迫自己去坐车，但最终因害怕而放弃。为此无法安心工作，也没心思谈恋爱，痛苦不已，心情不好。甚至想轻生，但却下不了决。。迫切要求解决问题，主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格外向，做事严谨，人际关系良好，工作勤奋努力，两年前出车祸受伤，伤愈后不敢坐车。
对该案例可以使用的心理疗法有（）。A阳性强化法B暴露疗法C系统脱敏法D厌恶疗法
考题
多选题杨某，女性，18岁，某大学一年级学生，未婚自我陈述：我从来就性格孤僻，没有伙伴，甚至和弟弟也不接触，当时并不觉得这是什么缺陷。上初中以后看到其他女同学经常同男同学在一块儿又说又笑，十分开心，对他们既羡慕又嫉妒，自己为什么就做不到呢，我虽然个性孤僻但内心却渴望与人交往并希望被他们重视，可我又做不到，同学们很少和我交谈，因此我内心矛盾重重。进入高中这种内心矛盾越发强烈，每天独来独往十分痛苦。高三后期几乎不敢去上课，在家看书还能勉强静得下来，一到学校就心烦意乱，由于过去基础很好考大学时才没有落榜，进大学以后又产生一种自卑感，总感到自己不如别人，有一次考试时，一位男同学问我一道题的答案，我很高兴地告诉了他，但被监考老师发现并说"有些同学眉来眼去地干什么"。我听后十分害怕，总感觉自己眼神不正常，不敢和别人对视，总怕别人说我不正经，怕同学耻笑，有时不敢去上课，不敢与同学往来，怕与别人的视线相对，说自己不正经。我父母都是大学教授，事业心较强，一心想在教学科研方面出点成绩，对学生很有耐心，帮助和辅导他们争取学有所成，但对自己的孩子却很少过问，更不用说彼此谈心了。我有一个小我一岁的弟弟，正在读高中，我们也很少在一起聊天。父母不注重管理家务，家里非常零乱，吃穿方面更不讲究，我穿的都是父母的旧衣服改制的衣服，我总觉得不如别人，在男同学面前没有吸引力。了解资料：父母介绍：求助者自幼胆小，不敢单独一个人在家，不敢和同学来往，不敢单独出去做事，自进入大学后连上课也不敢抬头看老师讲课。夏天不管天气如何热在室内总是挂着窗帘，在家里经常照镜子，反复表现出自认为最佳的表情和风度。父母没有办法，感觉女儿总得离家走上社会，所以求助于心理咨询。咨询过程：根据其父母的介绍和杨某的自我陈述，采取了分阶段的治疗。第一步：采用认知领悟疗法，通过对求助者的暗示和启发使其改变原有的错误的认知结构，逐渐能够正确客观地认识自己和其他事物，从而解除心理问题。第二步：采用家庭疗法，向杨某的父母说明情况，取得积极配合，共同治疗杨某的心理问题。第三步：采用伙伴疗法，使她在与伙伴的交往中逐渐培养起感情，让事实证明能够与伙伴友好相处，并从伙伴那里得到帮助、友谊和信任，消除害怕同学的心理。经过三个月的多次咨询治疗，杨某开始能和家人、同学正常交往。（）量表可使用以协助判定主导症状。ASASBSDSCMMPIDWAIS
考题
单选题VeCvaeCk指数公式是（）。A
VervaeCk指数=【体重（kg）+腰围（cm）】×身高（cm）×100B
VervaeCk指数=【体重（kg）-腰围（cm）】÷身高（cm）×100C
VervaeCk指数=【体重（kg）-腰围（cm）】×身高（cm）×100D
VervaeCk指数=【体重（kg）+腰围（cm）】÷身高（cm）×100
考题
单选题关于鼓励技术，描述正确的是（ ）。(2004年12月三级真题)A
心理咨询师不应选择任何一个主题进行鼓励B
引导对方谈话朝着某一方向进一步深入C
淡化求助者的叙述内容但鼓励其讲下去D
一般选择对方描述的最先一个主题鼓励
考题
单选题了解求助者既往史的内容应该包括（）。A
医疗机构的质量和职业规范执行的情况B
目前的心理诊断及咨询过程是否正确C
对以往心理测验的效果进行正确评价D
到医院就诊的原因是躯体的，还是心理的
考题
多选题团体过渡阶段成员最重要的心理需求是（ ）。A解决自身的问题B被真正接纳C有归属感D获得安全感
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