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单选题
社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动时，小燕拟为高龄老年人设计"击鼓传花"的热身游戏。督导老王建议小燕在设计游戏时首先要考虑（）。
A
经验分享环节
B
组员的特征和能力
C
小组活动的顺序
D
小组活动的规模
参考答案
参考解析
解析：
小组活动的设计技巧。
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考题
单选题社会工作者小王为小学五年级学生举办"我能、我行、我可以"的潜能激发小组。他设计和开展了系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（）需要。A
生存B
成长C
关系D
安全
考题
单选题小李在一次交通事故中受伤，造成下肢瘫痪，肇事方迟迟未予赔偿。治疗期间，小李欠下巨额外债，心情沮丧，也不愿意接受单位新的工作安排。从支持者角度，社会工作者应当（）。A
鼓励小李面对现实，积极进行康复训练B
与医院沟通，争取减免小李的医疗费用C
与法院联系，起诉交通肇事者D
建议小李多和朋友交流，改善不良情绪
考题
单选题某社会工作服务机构在社区开展为认知障碍老人服务的项目，该项目强调为服务对象建立和维系社会支持网络，同时也强调社区倡导。从社区照顾模式实施策略的角度出发，属于社区倡导目的的是（ ）。A
帮助认知障碍老人建立信心、维护自尊B
向照顾者介绍认知障碍老人的行为特点C
为照顾者寻找活动场地以开展小组D
协助认知障碍老人参与康复训练服务
考题
单选题下岗职工老刘自失去工作后，心情低落，经常和妻子吵架，造成婚姻关系紧张。社会工作者在帮助老刘的过程中，首先帮助他了解国家对下岗职工的相关政策，其次让老刘积极参与街道和社区举办的再就业培训，最后协助老刘在家庭环境中能更好地与妻子相处。该案例中，社会工作者运用()协助老刘解决问题。A
生态系统理论B
精神分析理论C
社会支持理论D
人本主义理论
考题
多选题某市从事青少年服务的社会工作者定期聚会，参加者轮流主持会议。聚会的内容主要包括分享专业服务经验，提出建议，促进实务工作改善。与其他督导方法相比，这种同事督导方法的特点有（）。A新进人员易从中受益B参与者实务经验相当C参与者技术水平相当D督导成本较低E上下级关系密切
考题
多选题一线社会工作者有时会承受各种压力。导致紧张和焦虑。社会工作督导可以通过教育性督导，缓解社会工作者的压力，具体的做法有( )。A协助被督导者发现工作成效．并自我欣赏B引导被督导者学习压力管理方法,预防职业倦怠C强化被督导者处理冲突、自我肯定表达技巧的训练D激发被督导者的工作动机和士气,并对机构产生认同感E指导被督导者综合考虑重要性和紧迫性因素,排列服务的优先次序
考题
单选题某社会工作机构的督导老杨发现机构的社会工作者都是“单枪匹马”地负责和执行服务项目。部分社会工作者向老杨反映：“工作中缺少交流，员工之间关系生疏，一旦发生人事变动，服务项目就要被迫暂停甚至终止，影响服务对象的利益。”为此，老杨向机构领导反映情况并建议成立项目小组，每个项目至少有两名员工参与。这种方式运行一段时间后，员工彼此沟通协调改善，团队合作意识提升，机构稳定性和凝聚力也日渐增强。其中，老杨扮演的是( )。A
使能者角色B
教育者角色C
决策者角色D
倡导者角色
考题
多选题关于社区对人类行为的影响，下列说法正确的有（ ）。A社区成员可能具有相同的文化和风俗习惯B社区成员在交往中彼此发生影响C社区本身是一种社会组织D社区对社区成员的行为不具有约束作用E社区成员对社区的认同感会影响社区成员的行为
考题
单选题关于小组工作中发展模式的表述，错误的是（ ）。A
发展模式的服务人群包括各种困难人群、面临危机的人群以及寻求更大自我发展的人群B
发展模式关注的焦点在于小组组员有关生理和病理方面的因素C
发展模式又称过程模式或发展性小组模式D
发展模式的实施原则是积极参与的原则与“使能者”原则
考题
单选题服务对象，男，三年制专科生，市场营销专业，目前正在进行毕业实习，实习单位中的错综复杂的人际关系使他烦恼不已。他情绪很低落，不想再去实习单位，要求系部给他另外换一家单位，否则就不去单位实习。服务对象对社会感到失望、害怕，不想毕业，而且所学专业是市场营销，需要较强的人际交往能力。服务对象认为自己差劲透顶，不可能找到工作，即使找到也不能胜任。在班主任的鼓励下，他来到学校个案工作室要求提供咨询。社会工作者告诉服务对象一些关于大学毕业生进入职场需要掌握的人际关系的知识和技巧，调整服务对象原来的行为方式。社会工作者在此个案中主要扮演( )角色。A
使能者B
教育者C
联系人D
治疗者
考题
单选题社会工作研究者根据某个具体问题，寻找出一些解释理论；根据理论提出假设后进行观察以检验假设；检验结果与理论不一致的，则修订理论或提出新的理论；然后提出新的假设，再次检验和修改；如此演进，直至理论能完全解释研究问题。这种过程是采用（ ）的逻辑研究方法。A
假设演绎法B
演绎推理C
归纳推理D
综合法
考题
单选题老陈是新进入服务机构的社会工作者李星的督导，老陈给李星分配了服务个案，并安排了工作的完成时间，为他配置了相应的资源。老陈的督导内容属于( )。A
安置和引导工作人员B
工作计划和分配C
工作授权、协调和沟通D
工作总结和评估
考题
多选题晶晶是一名已经毕业的大学生，毕业后她一直努力找工作，但是由于没有经过正规渠道，屡次被黑中介欺骗。后来她开始怀疑自己，怀疑这个社会，对外界心存防备，经常做噩梦。社会工作者运用精神分析理论协助晶晶解决困难，在开展实务工作的过程中，应做到（ ）A强调晶晶的早期经历与他人具有相似性B为晶晶提供一个安全与支持的环境C采用自由联想的方法D与晶晶签订治疗契约E倾听和理解晶晶的想法与感受，并给予支持和鼓励
考题
单选题某医院的社会工作者小徐发现服务对象老秦正在收集安眠药准备自杀，因为老秦觉得自己已无药可救，不想再遭受病痛的折磨、耗费家里的钱财，希望可以有尊严地离开人世，小徐以前也看到过有关安乐死的讨论，个人也理解安乐死，此时小徐首先应当遵循的是（ ）。A
自主和自由原则B
隐私和保密原则C
改善生活质量原则D
保护生命原则
考题
问答题王莉今年21岁，幼年时因一场高烧而左耳失聪。父亲去世得早，她由母亲拉扯成人。两年前，王莉在社区居委会的帮助下找到了一份打字员的工作，她很珍惜这份工作，每天早早去上班。不过，前段时间，母亲发现王莉出现了种种抑郁症状，并悄悄辞去了工作，整天不说话，把自己关在屋里，不去上班。母亲不知女儿在外面发生了什么事，内心很着急，无奈中，她向社会工作者求助。 【问题】 1．请运用“社会生态系统理论”对本案例进行分析。 2．请为社会工作者设计简单的工作介入目标。
考题
单选题小章的父母常年在外地打工，小章很小就开始一个人生活，不仅要完成学校的课业，还要独立做家务，照顾自己，这样的生活经历让小章很早便开始独立和自强。社会工作者用优势视角，认为小章具有（ ）行为品质。A
坚强B
勤劳勇敢C
抗逆力D
学习能力
考题
单选题社会服务机构是为特定的、有需要的服务对象提供专业服务的非营利组织，不属于社会服务机构服务目的的是（）。A
提高服务对象的社会功能B
协助服务对象的专业工作C
协助服务对象解决问题D
促进服务对象的发展
考题
单选题莫瑞把需要分为生理性需要和心因性需要，其中心因性需要又包括使人们结合起来的需要和使人们分裂的需要。"使人们结合起来的需要"相近于马斯洛需要层次论中的（）。A
生理需要B
归属与爱的需要C
安全需要D
自我实现的需要
考题
单选题刘某在某国企工作十多年，近期被迫下岗，家庭收入急剧减少，刘某的情绪很低落。为帮助其重新振作，社会工作者的下列回应属于优势视角的是（ ）。A
想开点，别着急，再找新工作B
单位这么多人下岗，先看看别人怎么办C
你若早点准备，提高自己能力，可能不会下岗D
下岗也可能是你的机会，以你的能力，会有更好的发展
考题
单选题因金融危机，周某所在的工厂效益不好，导致失业长达一年，妻子和孩子都埋怨他不能挣钱养家。社区居委会工作人员多次帮周某找工作，但是他拒绝承认失业是自己的原因，否认自己能力不足，而且他表现出很大的焦虑。社会工作者依据（）对周某的状况进行分析。A
人本主义理论B
精神分析理论C
增强权能理论D
存在主义理论
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