网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
单选题
下列《湘夫人》的诗句中,运用了因情造景表现方式的是()
A
嫣嫡兮秋风,洞庭波兮木叶下
B
鸟何萃兮蓣中,罾何为兮木上
C
沅有苣兮醴有兰,思公子兮未敢言
D
捐余袂兮江中,遗余裸兮醴浦
参考答案
参考解析
解析:
因情造景指的是以写情为主,造出景来也是为了情;随着自己的心情而捏造了一个可能不存在的景。B选项的意思是:鸟儿为什么聚集在水草之处?鱼网为什么挂结在树梢之上?这一句诗是想象出来的景。
更多 “单选题下列《湘夫人》的诗句中,运用了因情造景表现方式的是()A 嫣嫡兮秋风,洞庭波兮木叶下B 鸟何萃兮蓣中,罾何为兮木上C 沅有苣兮醴有兰,思公子兮未敢言D 捐余袂兮江中,遗余裸兮醴浦” 相关考题
考题
问答题阅读《声声慢》,回答问题: 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌 他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! (1)由“雁过”所引发的思绪中主要包含哪些情景? (2)“满地黄花”句寄寓着什么感慨? (3)“梧桐更兼”句有何作用?
考题
问答题阅读《马伶传》中的一段文字,回答问题:马伶曰:“固然,天下无以易李伶,李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。我走京师,求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久而得之,此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。A.马伶的这一番经验之谈说明了什么?B.写出文中具有讽刺意味的语句。C.这段文字主要使用了哪一种人物描写方法?
考题
单选题下列《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)语句中,转换角度从对方写起抒发游子漂泊思归情怀的是()A
是处红衰翠减,苒苒物华休B
惟有长江水,无语东流C
叹年来踪迹,何事苦淹留D
争知我,倚栏干处,正恁凝愁
考题
问答题阅读《爱尔克的灯光》中的一段文字,回答问题:他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样的字:分和卖。我很奇怪,为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理:财富并不“长宜子孙”,倘使不给他们一个生活技能,不向他们指示一条生活道路;“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长,倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界;财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质,要是它只消耗在个人的利益上面。A.概括这段文字两个层次的内容。B.作者认为怎样才能真正的“长宜子孙”?C.说明其中排比句三个分句共同的语序特点。
考题
问答题阅读《陌上桑》中的一段诗句,回答问题: 日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷喜蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。(1)这段诗句是从哪些角度来描写秦罗敷的美丽的?(2)这段诗句中描写“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”属于什么写作方法?(3)具体说明本诗段中采用的铺陈渲染方法。
考题
问答题阅读《湘夫人》中的两节,回答问题:帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。嫋嫋兮秋风,洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望,与佳期兮夕张。鸟何萃兮蘋中?罾何为兮木上?沅有芷兮醴有兰,思公子兮未敢言。荒忽兮远望,观流水兮潺湲。麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋,夕济兮西澨,闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。A.此诗的抒情主人公是谁?B.概括这两节诗的内容,并说明这两节诗各依托“水神祭祀”中哪两个基本步骤?C.各举一例融情入景、因情造景及直抒胸臆的诗句。
考题
问答题阅读《种树郭橐驼传》巾的一段文字,回答问题: 橐驼非能使木寿且孽也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然:根拳而土易;其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太殷,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:故不我若也。 (1)郭橐驼种树的基本原理是什么?最能体现郭橐驼种树方法的是哪两句话? (2)除正面阐述外,作者主要运用什么表现方法来凸现郭橐驼种树方法的正确性? (3)作者为什么略写“他植者”种树的马虎态度,而详写其“爱之太殷,忧之太勤,,的态度?
热门标签
最新试卷