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单选题
在评价甲状腺功能上价值最大的是（ ）。
A
B
C
D
E
参考答案
参考解析
解析：
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考题
在设计某产品时,请了几位专家对该产品六项功能的价值进行评价,每位专家采用1~10分给各功能的价值进行评分,1分为价值最小,10分为价值最大。请问专家对各个功能价值的评价采用的是什么测量尺度?()
A、定类尺度B、定序尺度C、定距尺度D、定比尺度
考题
甲状腺功能紊乱的生物化学诊断指标常见的有TSH、TT、TT、FT、FT、TBG、TRH兴奋试验及自身抗体的检测等。对甲状腺病变部位有诊断价值的是A、TT、TT测定B、FT、FT测定C、TSH测定D、TRH兴奋试验E、TBG测定在评价甲状腺功能方面价值最大的是A、TRH兴奋试验B、FT、FT测定C、TT、TT测定D、TSH受体抗体测定E、TBG测定
考题
下列关于经济效果的评价方法的说法错误的是()。A、动态评价方法是考虑资金时间价值以进行项目评价的方法B、静态评价方法最大特点是计算简便C、静态评价方法不考虑资金时间价值D、在进行方案比较时，一般以静态评价方法为主
考题
甲状腺功能紊乱的生物化学诊断指标常见的有TSH、TT3、TT4、FT3、FT4、TBG、TRH兴奋试验及自身抗体的检测等。在评价甲状腺功能方面价值最大的是（）A、TRH兴奋试验B、FT3、FT4测定C、TT3、TT4测定D、TSH受体抗体测定E、TBG测定
考题
单选题根据你对教学评价的理解，下列不正确的一项是( )。A
教学评价从功能上可以分为形成性评价、终结性评价和诊断性评价B
评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价C
教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现D
教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展
考题
单选题不属于“翻转课堂”教学评价的是（）A
在评价的功能上，提倡课堂教学的发展性评价。B
在评价的着眼点上，注重对过程的评价。C
在评价的过程中，往往以量表式终结性评价的方式为主。D
在评价方法上，呈现出方法多样性的特点。
考题
多选题关于设计方案评价方法的下列阐述，正确的有（）。A只有在方案的功能、建设标准等条件相同或基本相同时才能采用综合费用法B全寿命期费用法评价设计方案时，以年度费用最大者为最优方案C多因素评分法只具有定量评价方法的优点D应用价值工程法评价设计方案时，价值系数最大的方案为最优方案E价值工程法中，功能重要性系数一般通过打分法来确定
考题
配伍题检测结果受血清TBG影响的是（ ）|对甲状腺病变部位有诊断价值的是（ ）|在评价甲状腺功能上价值最大的是（ ）|有助于Graves病诊断及预后评估的是（ ）ATT4、TT3测定BTSH测定CFT3、FT4测定DTRH兴奋试验ETSH受体抗体测定
考题
多选题下列关于价值工程的说法，正确的是（）。A价值工程的三要素是指价值、功能、成本B价值工程以提高产品价值为目的C在提高产品功能的同时，又降低产品成本，这是提高产品价值最为理想的途径D功能价值的计算方法包括功能成本法和成本指数法E方案评价包括概略评价和详细评价，其内容包括技术评价、经济评价、社会评价和综合评价
考题
判断题从评价的功能上区分中小学教育评价的类型可分为正式评价与非正式评价。A
对B
错
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