考题
“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的( )A 内发论B 外铄论C 多因素相互作用论D 活动论
考题
个体身心发展的动因有（ ）。A．内发论B．动机论C．外铄论D．多因素相互作用论
考题
“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。这一观点属于个体发展上的（）。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.三因素论
考题
印象管理的代表性理论有（）A符号相互作用论B自我表现论C有限效果论D情景认同论E枪弹论
考题
先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
考题
（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。A、行为主义B、先天论C、认知相互作用论D、社会相互作用论
考题
（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。A、行为主义B、认知相互作用论C、先天论D、社会相互作用论
考题
对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。A、现象论B、先天论C、精神分析论D、信息论
考题
（）其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。A、遗传决定论B、后天环境决定论C、先天决定论D、先天与后天相互作用论
考题
个体身心发展的动因有（）。A、内发论B、动机论C、外铄论D、多因素相互作用论
考题
人的身心发展的典型观点有（）。A、内发论B、外铄论C、多种因素相互作用论D、性善论
考题
关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论
考题
关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。
考题
我国古代荀子所持的“性恶论”观点是属于（ ）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、个人本位论
考题
单选题对儿童语言学习产生影响的主要心理学理论流派有行为主义、（）、认知相互作用论和社会相互作用论。A
现象论B
先天论C
精神分析论D
信息论
考题
单选题“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展上的（）。A
内发论B
外铄论C
多因素相互作用论D
活动论
考题
多选题人的身心发展的典型观点有（）。A内发论B外铄论C多种因素相互作用论D性善论
考题
单选题我国古代荀子所持的“性恶论”观点是属于（ ）A
内发论B
外铄论C
多因素相互作用论D
个人本位论
考题
单选题关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于()。A
内发论B
外铄论C
多因素相互作用论D
能动论