网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
单选题
学校小组工作中,社会工作者在小组形成期扮演( )的角色。
A
催化者
B
使能者
C
教育者
D
策划者
E
专家
参考答案
参考解析
解析:
暂无解析
更多 “单选题学校小组工作中,社会工作者在小组形成期扮演( )的角色。A 催化者B 使能者C 教育者D 策划者E 专家” 相关考题
考题
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突,这有助于( )。A.协调小组气氛B.巩固和组员的关系C.发现小组领袖D.组员对自我的理解
考题
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突,社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突,这有助于( )。A.分享以往经验
B.巩固和组员的关系
C.发现小组领袖
D.组员对自我的理解
考题
社会工作者带领互动模式下的小组工作,工作中旨在促进小组组员之间的自主发展,并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演( )的角色。A.使能者
B.中介者
C.倡导者
D.协调者
考题
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员处理冲突,这有助于( )。 A、协调小组气氛
B、巩固和组员的关系
C、发现小组领袖
D、组员对自我的理解
考题
社会工作者带领互动小组下的小组工作,旨在促进小组组员之间的自主发展,并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演( )的角色。A.使能者
B.中介者
C.倡导者
D.协调者
考题
在小组工作中,社会工作者发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内因此出现冲突。社会工作者用角色扮演的方法协助组员呈现冲突,这有助于()。A、分享以往经验B、巩固和组员的关系C、发现小组领袖D、组员对自我的理解
考题
青少年偏差行为小组的第五次活动中,组员进行角色扮演。一组组员扮演文明的角色,另一组组员扮演不文明的角色,然后双方交换角色,并表达各自的感受。小组活动结束前,社会工作者布置了家庭作业,让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流,这些做法体现了小组工作中()的治疗技巧。A、直接干预法B、间接干预法C、外在力量法D、任务中心法
考题
单选题社会工作者为社区残障人士举办了一个小组。经过几节小组活动,小组开展状况良好,组员们变得更愿意交流沟通,并开始形成相互支持。他们自己商议出议事机制,并在每次小组讨论中自觉运用。在小组工作的这一阶段,社会工作者的角色是( )。A
处于核心位置,扮演领导者角色B
处于边缘位置,扮演协调者角色C
处于边缘位置,扮演同行者角色D
处于核心位置,扮演引导者角色
考题
多选题下列关于小组工作过程各阶段社会工作者角色的描述,正确的有( )。A工作开始阶段,社会工作者扮演的是领导者的角色B中期转折阶段,社会工作者扮演的是协助者和引导者的角色C中期转换阶段,社会工作者在小组的权力与地位由边缘位置向中心位置转移D后期成熟阶段,社会工作者扮演的是能力促进者的角色E后期成熟阶段,组员与社会工作者的地位逐渐接近
考题
单选题社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组。在小组工作后期,社会工作者到多家餐厅探访,了解餐厅厨师的数量以及对厨师业务技能的要求,并将相关情况及时告知小组组员,以帮助组员将来顺利就业。社会工作者在以上工作中所扮演的角色是()。A
信息的提供者B
小组的领导者C
能力的促进者D
组员的引导者
考题
多选题在支持小组中,社会工作者在小组形成以后一般扮演的是( )角色。A管理者B协调者C使能者D教育者E推动者
热门标签
最新试卷