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多选题
哲学家需要回答的问题有()
A
政治
B
伦理
C
灵魂
D
人性
E
认识论
参考答案
参考解析
解析:
暂无解析
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考题
阅读下列材料,回答问题。
在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天,大哲学家罗素问穆尔:“谁是你最好的学生”穆尔毫不犹豫地回答:“维特根斯坦。”“为什么…因为,在我的学生中只有他一个人在听我的课时,老是流露出迷茫的神色,老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有一次有人问维特根斯坦:“罗素为什么落伍了”他回答说:“因为他没有问题了。”
问题:分析案例,简要说明素质教育的意义。
考题
在思维和存在有无同一性的问题上,不同的哲学派别、哲学家们作出了不同的回答,据此回答下题。 上述观点的代表人物有() ①黑格尔 ②康德 ③休谟 ④费尔巴哈A、①④B、②③C、①③D、②④
考题
在问题建构阶段,教育政策分析者需要回答的问题有()A、政策问题是什么?B、该问题为什么需要上升到政策层面来加以解决?C、不同的政策问题主要采用哪些分析方法?D、为什么需要进行政策方案论证?
考题
阅读下列材料,回答问题。
在剑桥大学,维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天,大哲学家罗素问穆尔:“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地回答:“维特根斯坦。”“为什么?…因为,在我的学生中只有他一个人在听我的课时,老是流露出迷茫的神色,老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有一次有人问维特根斯坦:“罗素为什么落伍了?”他回答说:“因为他没有问题了。”
分析案例,简要说明素质教育的意义。
考题
多选题在问题建构阶段,教育政策分析者需要回答的问题有()A政策问题是什么?B该问题为什么需要上升到政策层面来加以解决?C不同的政策问题主要采用哪些分析方法?D为什么需要进行政策方案论证?
考题
多选题围绕着人性问题中国古代哲学家给出的不同回答是()。A性善论B无性论C性恶论D无善恶论E性善恶混论
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