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单选题
—How about _____ in the river with us?—Sorry, I can’t. My parents often tell me _____ that.
A
swim; don’t do
B
swim; to do
C
swimming; not do
D
swimming; not to do
参考答案
参考解析
解析：
how about后接动名词，动词tell后常接带to的不定式作宾语补足语。
how about后接动名词，动词tell后常接带to的不定式作宾语补足语。
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①②③④B
②①④③C
③②④①D
④③②①
考题
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离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应B
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破坏叶绿体外膜后，O2不能产生
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单选题如图所示，C1=6μF，C2=3μF ，R1=3Ω，R2=6Ω，电源电动势E=18V，内阻不计。下列说法正确的是（ ）A
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不论开关S断开还是闭合，C1带的电荷量总比C2带的电荷量大
考题
单选题There are things that we find preventing us from knowing others. These things are _____.A
disclosuresB
deceptionsC
stimuliD
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问答题请阅读下列材料：Excel中函数的应用教学内容：①函数的基本概念②SUM函数的使用③AVERAGE函数的使用④函数的应用教学对象：初中一年级学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务：（1）为本节课设置合适的教学方法，并说明该教学方法的基本含义。（2）简要设计适合本节课的教学环节。
考题
单选题豆科植物的根瘤中有固氮菌的存在。固氮菌可以固定大气中植物所不能直接利用的氮气，而植物体则可以供给根瘤菌有机养料，因此，根瘤菌与豆科植物体的关系是（）A
竞争B
寄生C
互利共生D
腐生
考题
单选题阅读《阿里山纪行》教学设汁（片段），回答问题。精读4～9自然段：（1）点名朗读，其余学生闭眼想象阿里山是什么样子？（2）把你认为文中最美的地方朗读出来，体会这个景点的特点。（多媒体出示问题）读了课文我们不仅感受到了阿里山风光的美，而且感受到了课文语言的优美。课文为什么令我们有如此感受？作者又是用什么方法把阿里山的风光写得这么美呢？下面以小组合作的形式进行讨论、交流。讨论之后，教师提示：写景的文章一定要抓住景物的特点进行描写．这样才能给读者留下深刻的印象。在文中你认为最美的在什么地方？它的特点是什么？（全班交流）（3）引导语：散文“一切景语皆情语”作者在描写阿里山如画风光的同时字里行间流露出一种浓浓的爱意。这就是我们常说的“融情于景”的写法。所以在朗读时一定要声情并茂地读出自己的喜爱之情。（4）配乐集体朗读4～9自然段。（5）整体出示图片，请同学做导游介绍阿里山的风光。（学生可以选择最喜爱的一处进行介绍）（6）阿里山风光美仑美奂，令人留恋，请大家结合课文内容为阿里山景区设计一个广告语或一幅对联。以下说法不恰当的是（）。A
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建设了开放而有活力的语文课堂.充分调动了学生的积极性D
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单选题Which of the following activities may be more appropriate to help students practice a new structure immediately after presentation in class?A
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1000个和2000个C
2000个和4000个D
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通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣B
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