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单选题
（）是团体的总目标，是成员希望参与团体能够达到的基本目标，是比较宽泛的，不是具体的目标。
A
需求目标
B
协议目标
C
过程目标
D
实质目标
参考答案
参考解析
解析：
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考题
根据青少年团体成员参与团体的程度将青少年团体划分为志愿团体和强制团体。这是根据()标准划分的青少年团体类型。
A.团体成员间亲密程度分类B.青少年团体工作的目标分类C.团体的组成和结构分类D.团体成员参与的程度分类
考题
与团体成员签订协约的目的是（ ）。A. 为了成员保障团体和成员各自的利益
B. 为了引导成员遵守团体的规范
C. 为了引导团体成员达到团体目标
D. 为了引导团体成员更好地适应团体生活
考题
下列关于团体凝聚力的描述不正确的是()。A:团体凝聚力是团体成员相互吸引并对组织目标认同的程度
B:适度的凝聚力可以提高团体成员的参与程度和促进交流
C:高凝聚力是高绩效的原因，但不是高绩效的结果
D:可促使团体成员遵从组织的规范
考题
下列关于团体凝聚力的描述不正确的是（ ）。A.团体凝聚力是团体成员相互吸引并对组织目标认同的程度
B.适度的凝聚力可以提高团体成员的参与程度和促进交流
C.高凝聚力是高绩效的原因，但不是高绩效的结果
D.可促使团体成员遵从组织的规范
考题
健康教育的具体目标是（ ）
A.为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的时间内完成
B.为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的地点完成
C.为实现总目标所要达到的具体结果，确定在某个家庭或人群完成
D.为实现总目标所要达到的具体结果，有明确、具体、可测量的指标
E.为实现总目标所要达到的具体结果，确定采用某种方法能够完成
考题
在合作型学习方式中，团体成员有着共同的目标，个人目标、团体目标和其他同伴之间的目标是相互依赖的，只有当所有成员达到目标时，个体自身才能达到目标，获得成功。如果有一个人达不到目标，其他人也无法达到自己的目标。在这种条件下，团体成员之间将会形成一种积极的相互促进关系，以一种既有利于自己成功、又有利于同伴成功的方式进行学习。这种合作型关系是一种“荣辱与共”的关系，是一种“利己利人”的学习情境。
考题
团体计划评估中最核心的问题是（）。A、团体计划是否完善，可以先检查一下计划相关的资料和信息来源。B、事先征询团体预备成员的意见与看法，如他们参加团体的意愿、参与团体的动机以及他们帮助团体达到目标的能力，以便评估需求C、团体目标是否清晰，团体中个人目标是否明确。
考题
勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：（）A、个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体B、由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体C、由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体
考题
单选题团体成员相互吸引并对组织目标认同的程度，适度的凝聚力可以提高团体成员的参与程度，适度的凝聚力可以提高团体成员的参与程度和促进交流，促使团体成员遵从组织的规范，这是（）。A
团体规范B
团体压力C
团体发展D
团体凝聚力
考题
单选题健康教育的具体目标是（ ）。A
为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的时间内完成B
为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的地点完成C
为实现总目标所要达到的具体结果，确定在某个家庭或人群完成D
为实现总目标所要达到的具体结果，有明确、具体、可测量的指标E
为实现总目标所要达到的具体结果，确定采用某种方法能够完成
考题
多选题勒温及其学生通过系列性的研究发现，团体的内聚性是由三种基础而形成的，他们是：（）A个体由于对其它团体成员的喜爱而喜爱团体B由于团体成员资格能赋予成员以一定声望而使团体成员喜爱团体C由于团体是达到个人目标的手段而使团体成员喜爱团体
考题
单选题下列关于健康教育的具体目标，正确的是（ ）。A
为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的时间内完成B
为实现总目标所要达到的具体结果，确定在某个家庭或人群完成C
为实现总目标所要达到的具体结果，确定在一定的地点完成D
为实现总目标所要达到的具体结果，有明确、具体、可测量的指标E
为实现总目标所要达到的具体结果，确定采用某种方法能够完成
考题
判断题实质目标是小组的总目标，是组员希望参加小组能够达到个人目标的基本要求，是比较广义和原则的A
对B
错
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