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单选题
教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（ ）。
A
比较
B
变式
C
正例
D
反例
参考答案
参考解析
解析：
适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。
适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。
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考题
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单向性B
双向性C
多向性D
成员性
考题
问答题某校六年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。
请你结合案例谈谈如何对待这样的学生。
考题
单选题“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是( )。A
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考题
单选题杜威的课程设计教学模式的结构是()。A
诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B
设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C
明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D
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考题
单选题下列语句相对应的修辞方法错误的一项是（）A
走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。（设问）B
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。C
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到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（比喻）
考题
问答题教学设计题： 1.简要分析该文本的写作特点。 2.如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。 3.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
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