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单选题
杜威的课程设计教学模式的结构是()。
A
诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B
设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C
明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D
个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
参考答案
参考解析
解析：
杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境。确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。
更多 “单选题杜威的课程设计教学模式的结构是()。A 诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B 设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C 明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D 个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解” 相关考题
考题
关于教学模式的论述错误的是()A、教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型B、教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”C、教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”D、教学模式独立于教学理论和教学实践之外
考题
杜威的课程设计教学模式的结梅是（ ）。A．诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查B．设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划——总结与评价C．明确结构、课题和资料——建立假说、推测答案——验证——得出结论D．个别解释——种类解释——掌握规律——获得理解
考题
杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A、诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B、设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价C、明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D、个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
考题
单选题关于教学模式的论述错误的是（）A
教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型B
教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”C
教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”D
教学模式独立于教学理论和教学实践之外
考题
单选题杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A
诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B
设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C
明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D
个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
考题
单选题在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（）。A
结构模式B
认知模式C
过程模式D
泰勒模式
考题
单选题一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）A
课程实施B
目标模式C
课程设计的理论模式D
过程模式
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