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单选题
面对压力，个体能否控制行为自由是关于（）的问题
A

行为的自我控制

B

认知的控制

C

环境的控制

D

对他人的控制

参考答案

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考题 能否发现问题，与个体的__________、已有的__________等有关。
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考题 塞利的“一般适应症候群”是指A、压力下个体生理、心理、行为的变化B、警觉阶段、搏斗阶段，衰竭阶段的总称C、个体面对压力时，自主神经系统发生的一系列的变化D、个体在压力下发生的各种适应性变化E、是指病人出现的创伤后应激障碍
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考题 下列关于压力的表述不正确的是( )A. 压力是由于环境要求和个体特征相互作用所引起的个体焦虑性的反应B. 压力反映是个体在某些方面过分紧张的一个预警性的指标C. 个体与组织环境构成一个系统，任何一环节出现问题都会引起压力D. 组织必须严格控制压力，因其对组织完全具有破坏性
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考题 消除或控制个体压力的方法有( )。 A积极思维B设置合适目标C保持平和心态D面对面沟通E减少角色冲突
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考题 面对压力，个体能否控制行为自由是关于（ ）的问题。A．行为的自我控制B．认知的控制C．环境的控制D．对他人的控制
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考题 塞利的“一般适应症候群”是指（ ）。A．压力下个体生理、心理、行为的变化B．警觉阶段、搏斗阶段，衰竭阶段的总称C．个体面对压力时，自主神经系统发生的一系列的变化D．个体在压力下发生的各种适应性变化
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考题 关于个体水平上的压力管理策略说法不正确的是()。A.压力源导向 B.压力行为导向 C.压力反应导向 D.个性导向
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考题 简述个体面对压力源时产生的情绪反应。
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考题 成年早期是生命力较为旺盛的时期，也是个体面对众多压力的时期。
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考题 关于个人自由的价值辩护，下列说法中不正确的是（）。A、思想自由、讨论自由是探索真理、发现真理的前提条件B、思想自由、行动自由是创造文明的前提条件C、个体自由是促进个体生长的必要条件D、个人自由是无条件的、不受限制的
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考题 控制感可以减低压力的理由是，我们可以在各层面获得控制感。
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考题 （）是生物个体面对瞬时危机时心理反应。A、急性压力B、慢性压力C、叠加压力D、间隙性压力
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考题 慢性压力是生物个体面对瞬时危机时的心理反应。
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考题 教师面对工作压力的行为反应有：（）
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考题 “对抗理论”中个体不遵从行为产生的理由是（）。A、群体施加的压力B、与生存有关的行为自由受到威胁C、消极的暗示作用D、团队的诱导效应
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考题 影响问题解决的因素有很多，但决定问题能否有效解决的是（）。A、个体的智力水平B、个体的情绪状态C、定势和功能固着的影响D、个体已有的知识
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考题 （）指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。A、应激B、应对C、应付D、应答
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考题 认知系统对压力的控制作用是（）A、个体认为自己能否自主地控制和调节压力B、个体认为自己能否自主地调整自己的适应行为C、当不可控压力出现时，个体感受的压力常常减弱D、当可控压力出现时，个体感受的压力常常增强
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考题 成年早期是生命力较为（）的时期，也是个体面对众多压力的时期。
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考题 面对压力，个体能否控制行为的自由是关于（）的问题。A、行为的自我控制B、认知的控制C、环境的控制D、对他人的控制
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考题 单选题“对抗理论”中个体不遵从行为产生的理由是（）。A 群体施加的压力B 与生存有关的行为自由受到威胁C 消极的暗示作用D 团队的诱导效应
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考题 单选题面对压力，个体能否控制行为的自由是关于（）的问题。A 行为的自我控制B 认知的控制C 环境的控制D 对他人的控制
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考题 单选题（）指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。A 应激B 应对C 应付D 应答
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考题 单选题面对压力，个体能否控制行为自由是关于（）的问题A 行为的自我控制B 认知的控制C 环境的控制D 对他人的控制
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考题 单选题我国当前面临的经济压力是（）的问题。A 能否停滞增长B 能否超速增长C 能否稳步增长D 能否保持高速增长
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考题 单选题（）是生物个体面对瞬时危机时心理反应。A 急性压力B 慢性压力C 叠加压力D 间隙性压力
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考题 多选题认知系统对压力的控制作用是（）。A个体认为自己能否自主地控制和调节压力B个体认为自己能否自主地调整自己的适应行为C当不可控压力出现时，个体感受的压力常常减弱D当可控压力出现时，个体感受的压力常常增强
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考题 填空题能否发现问题，与个体的____、____等有关。
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