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判断题
思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
A

对

B

错

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考题 游戏促进学前儿童语言的发展体现在：A、儿童在游戏中发展口头语言B、儿童在游戏中发展书面语言C、促进儿童发散性思维的发展D、促进儿童创造力的发展E、促进儿童问题解决能力的发展
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考题 教育学中游戏的内涵包括:()。 A.游戏是学前儿童有目的、有意识、积极的反映活动B.游戏是学前儿童现实生活的反映C.游戏是在假想的情景中反映周围生活D.游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动E.游戏是学前儿童的重要活动
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考题 思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
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考题 学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动。
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考题 学前儿童基本的学习方式是（）A、游戏B、操作C、发现学习D、接受学习
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考题 学前儿童家庭创造教育中常见的游戏活动有角色游戏、（）、表演游戏、（）、音乐游戏、体育游戏。
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考题 学前儿童游戏的特点
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考题 学前儿童的典型游戏是象征性游戏。（）
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考题 游戏的社会环境因素是指学前儿童游戏的人的要素或条件，即人以及人际关系。
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考题 游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。A、游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验B、游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心C、游戏中的审美活动可以发展儿童的美感D、游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感
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考题 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
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考题 学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A、按学前儿童的认知发展分类B、按儿童在游戏中的社会行为表现C、按儿童在游戏中的体验形式D、按游戏的主题
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考题 在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的（）。
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考题 游戏是学前儿童的主导活动。
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考题 单选题学前儿童基本的学习方式是（）A 游戏B 操作C 发现学习D 接受学习
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考题 判断题学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动。A 对B 错
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考题 单选题教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A 平行游戏
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考题 问答题学前儿童游戏按照人际关系交往的对象分类有哪些？
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考题 判断题思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。A 对B 错
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考题 单选题学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A 按学前儿童的认知发展分类B 按儿童在游戏中的社会行为表现C 按儿童在游戏中的体验形式D 按游戏的主题
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考题 判断题游戏的社会环境因素是指学前儿童游戏的人的要素或条件，即人以及人际关系。A 对B 错
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