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名词解释题
正诱因

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考题 本病人的首选治疗是A.口服降糖药B.纠正诱因C.小剂量胰岛素D.补充电解质E.补充碱性液

考题 有关教师资格考试是非题:教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。( ) 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。(  )

考题 凡能够引起个体趋近或接受并由此获得满足的刺激称之为正诱因。() 此题为判断题(对,错)。

考题 男,14岁,无糖尿病家族史,口干、乏力、消瘦1个月,验空腹血糖15.6mmol/L,尿糖(++++),尿酮体(++),尿蛋白(-)本病考虑诊断为A、1型糖尿病合并酮症B、2型糖尿病合并酮症C、肾性糖尿病合并酮症D、继发性糖尿病合并酮症E、线粒体基因突变糖尿病合并酮症本病人的首选治疗是A、口服降糖药B、纠正诱因C、小剂量胰岛素D、补充电解质E、补充碱性液判断糖尿病控制程度较好的指标是A、空腹血糖B、饭后血糖C、尿糖D、糖化血红蛋白E、空腹胰岛素

考题 糖尿病酮症酸中毒的处理原则( ) A、补液B、小剂量胰岛素治疗C、纠正水电解质平衡紊乱D、纠正酸中毒E、纠正诱因

考题 患者,男,14岁。无糖尿病家族史,口干、乏力、消瘦1个月。验空腹血糖15.6mmol/L,尿糖(++++),尿酮体(++),尿蛋白(-)。本患者的首选治疗是 A.口服降糖药 B.纠正诱因 C.小剂量胰岛素 D.补充电解质 E.补充碱性液

考题 动机由()组成。A、内驱力和诱因B、需要和内驱力C、生理和社会内驱力D、正诱因和负诱因

考题 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。

考题 先天性QT间期延长伴尖端扭转型室性心动过速,下列哪项是错误的?()A、及时纠正诱因,如电解质紊乱、停用延长QT间期的药物等B、发生持续TdP血流动力学不稳定尽快复律C、β受体阻滞剂可作为首选药物,急性期即可开始应用,应逐渐增加至患者可耐受的最大剂量(静息心率维持在50~60次/分)D、可考虑抗心律失常药物联合治疗,如β受体阻滞剂联合胺碘酮

考题 内驱力可以分成以下两种()。A、生理内驱力和社会内驱力B、生理内驱力和心理内驱力C、心理内驱力和社会内驱力D、正诱因和负诱因

考题 个体因趋向或取得它而得到满足时,这种诱因称为()。A、正诱因B、负诱因C、内驱力D、强化

考题 正诱因

考题 消费者作出购买决策往往由一定的因素引起,引起消费者反感或回避的因素属于()。A、负诱因B、正诱因C、反应D、刺激物

考题 男,14岁,无糖尿病家族史,口干、乏力、消瘦1个月,验空腹血糖15.6mmol/L,尿糖(++++),尿酮体(++),尿蛋白(-)本病人的首选治疗是()。A、口服降糖药B、纠正诱因C、小剂量胰岛素D、补充电解质E、补充碱性液

考题 ()使人产生积极的行动。A、正诱因B、负诱因C、正需求D、负需求

考题 正诱因是与需要相联系的外部刺激物。

考题 单选题动机由()组成。A 内驱力和诱因B 需要和内驱力C 生理和社会内驱力D 正诱因和负诱因

考题 单选题消费者作出购买决策往往由一定的因素引起,引起消费者反感或回避的因素属于()。A 负诱因B 正诱因C 反应D 刺激物

考题 单选题男,14岁,无糖尿病家族史,口干、乏力、消瘦1个月,验空腹血糖15.6mmol/L,尿糖(++++),尿酮体(++),尿蛋白(-)本病人的首选治疗是()。A 口服降糖药B 纠正诱因C 小剂量胰岛素D 补充电解质E 补充碱性液

考题 单选题内驱力可以分成以下两种()。A 生理内驱力和社会内驱力B 生理内驱力和心理内驱力C 心理内驱力和社会内驱力D 正诱因和负诱因

考题 名词解释题正诱因

考题 单选题凡是个体因逃离或躲避它而得到满足的诱因,被称为(  )。A 正诱因B 负诱因C 外部诱因D 内部诱因

考题 判断题驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。凡是个体趋向或接受它而得到满足时,这种诱因称为正诱因;凡是个体因逃离或躲避它而得到满足时,这种诱因称为负诱因。A 对B 错

考题 单选题先天性QT间期延长伴尖端扭转型室性心动过速,下列哪项是错误的?()A 及时纠正诱因,如电解质紊乱、停用延长QT间期的药物等B 发生持续TdP血流动力学不稳定尽快复律C β受体阻滞剂可作为首选药物,急性期即可开始应用,应逐渐增加至患者可耐受的最大剂量(静息心率维持在50~60次/分)D 可考虑抗心律失常药物联合治疗,如β受体阻滞剂联合胺碘酮

考题 判断题教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。A 对B 错