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如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?

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考题 单选题在学完李白的《送友人》后,学生对诗中出现的意象很感兴趣。为了加深学生对意象的理解,教师要求学生查找并分析其他诗中出现的意象的含义,以下对诗句中意象的理解不正确的是()。A “此去与师谁共到?一船明月一帆风”中的“明月”表达了诗人与知己离别时对知己的祝福,希望与友人此行一帆风顺B “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”中的“落霞”“孤鹜”“秋水”等意象,把秋的萧瑟描绘得淋漓尽致C “金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜”中的“井边梧桐”“深秋黄叶”写出了深宫的萧瑟冷寂D “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,用“寒蝉”传达凄凉,烘托离别气氛

考题 单选题某教师在导读《伊索寓言》时,建议学生收集一些寓言故事并阅读,领悟其中蕴含的哲理或启示。以下学生收集成果中不符合要求的一项是()。A 《皇帝的新装》B 《农夫和蛇》C 《智子疑邻》D 《乌鸦喝水》

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考题 单选题如图所示为两分子系统的势能Ep与两分子间距离r的关系曲线。下列说法正确的是( )。A 当r大于r1时,分子间的作用力表现为引力B 当r小于r1时,分子间的作用力表现为斥力C 当r等于r1时,分子间的作用力为零D 在r由r1变到r2的过程中,分子间的作用力做负功

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考题 单选题教师在总结"焉"字的用法,下列叙述不正确的一项是()A 于乱石间择其一二扣之,硿硿焉:语气词,作词尾,相当于然,译为……的样子……地。B 未知生,焉知死:代词,意思是哪里,怎么。C 焉有仁人在位,罔民而可为也:兼词,相当于于何,译为在哪里、从哪里等。D 少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间:句末语气词,可译为了,啊,呢。

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