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单选题
社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）
A

多动症

B

语言发展障碍

C

智力障碍

D

孤独症

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考题 在给失语症患者做言语能力评估时，患者常把"被子"说成"床单"，把"铅笔"说成"钢笔"，这种现象称为（）A、命名困难B、错语C、刻板言语D、言语的持续现象E、模仿言语
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考题 社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）A、多动症B、语言发展障碍C、智力障碍D、孤独症
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考题 患者男，78岁，退休前为大学教授，进行性行为异常、记忆力下降2年。此病的典型语言特征可表现为（提示：患者表现出明显的言语异常。）（）A、进行性语言减少B、进行性语言增多C、刻板言语D、不能用写或手势表达意图E、可用写或手势表达意图F、模仿言语G、持续言语H、缄默
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考题 彭某，男，47岁，病人每天反复说：“你是医生„医生„„医生„，请你给我看病„„看病„„看病„„我要回家„„回家„„回家„„”该症状可能是（）A、持续语言B、刻板语言C、重复言语D、模仿语言
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考题 儿童孤独症的表现有（）和刻板的仪式化行为方式A、行动障碍B、社交障碍C、言语障碍D、智能偏低
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考题 刻板言语
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考题 刻板言语是（）
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考题 单选题儿童孤独症和阿斯伯格综合征的区别要点是（）。A 刻板行为B 言语发育障碍C 社交困难D 智能发育迟滞E 特殊仪式性行为
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考题 单选题思维在塬地踏步，概念转换困难，并且脑中概念相对较少，表现机械地、刻板地重复一些没意义的词或句子，是何症状（）。A 持续言语B 重复言语C 刻板言语D 模仿言语
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考题 单选题在给失语症患者做言语能力评估时，患者常把"被子"说成"床单"，把"铅笔"说成"钢笔"，这种现象称为（）A 命名困难B 错语C 刻板言语D 言语的持续现象E 模仿言语
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考题 多选题儿童孤独症的表现有（）和刻板的仪式化行为方式A行动障碍B社交障碍C言语障碍D智能偏低
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考题 多选题患者男，78岁，退休前为大学教授，进行性行为异常、记忆力下降2年。此病的典型语言特征可表现为（提示：患者表现出明显的言语异常。）（）A进行性语言减少B进行性语言增多C刻板言语D不能用写或手势表达意图E可用写或手势表达意图F模仿言语G持续言语H缄默
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考题 单选题彭某，男，47岁，病人每天反复说：“你是医生„医生„„医生„，请你给我看病„„看病„„看病„„我要回家„„回家„„回家„„”该症状可能是（）A 持续语言B 刻板语言C 重复言语D 模仿语言
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