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社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）

  • A、多动症
  • B、语言发展障碍
  • C、智力障碍
  • D、孤独症

参考答案

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考题 自闭症又称孤独症,可以导致严重的社会交往行为的变化,其主要表现一般不包括()。 A、社交障碍B、沟通困难C、烦躁易怒D、重复和刻板行为E、言语发育迟缓
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考题 下列不属于儿童孤独症的基本特征的是( )A、社交障碍，语言发育障碍B、兴趣范围狭窄C、感觉异常，意向倒错D、认知和智力功能受损E、行为方式古怪刻板
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考题 儿童孤独症的临床表现中的核心性特点是:() A、.社交障碍B、言语障碍C、智能偏低D、刻板的仪式化行为方式
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考题 儿童孤独症的表现主要有()。A、社交障碍B、感觉异常C、刻板行为D、语言障碍
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考题 下列各项不属于儿童孤独症语言障碍表现的是A、使用人称代词困难B、讲话时语调单调C、可有模仿语言或刻板重复语言D、仅在表达愿望和要求的时候能够较好的使用语言E、讲话的内容可能与当时环境或谈论主题无关
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考题 Asperger综合征与儿童孤独症的主要鉴别点在于前者A、存在社会交往方面质的缺陷B、存在刻板的兴趣与行为方式C、常有抽动障碍D、言语和认知发育无迟缓，智力多正常E、发展同伴关系困难
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考题 儿童孤独症患者可以有以下临床表现 A、言语发育和人际交往障碍B、兴趣范围狭窄和行为方式刻板C、不同程度的智力低下D、感知觉障碍E、抽动症状或癫痫发作
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考题 儿童孤独症的临床特征不包括A、社会交往障碍B、语言发育障碍C、躯体发育迟缓D、兴趣狭窄E、行为刻板
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考题 儿童孤独症和阿斯伯格综合征的区别要点是 A、刻板行为B、言语发育障碍C、社交困难D、智能发育迟滞E、特殊仪式性行为
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考题 多动症儿童的最典型症状是( )A.语言障碍B.交流障碍C.注意力不集中或过于短暂D.刻板行为E.多动行为
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考题 Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（）A孤独症B多动症C语言发展障碍症D智力落后
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考题 某患儿，7岁，行为刻板重复，智力低下，于他人存在交流障碍，但无认知一语言发育障碍。该患儿最可能患有下列哪种疾病（）A、雷特综合征B、儿童孤独症C、心境障碍D、注意缺陷多动症E、阿斯伯格综合征
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考题 行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。A、多动症B、语言发展异常C、孤独症D、智力落后
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考题 （）是幼儿在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出的沉默不语、问之不答或毫无反应的现象。A、语言发育迟缓B、口吃C、选择性缄默D、孤独症
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考题 儿童孤独症的表现有（）和刻板的仪式化行为方式A、行动障碍B、社交障碍C、言语障碍D、智能偏低
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考题 下列关于孤独症典型症状的描述中正确的是（）A、语言发育障碍B、人际交往障碍C、兴趣范围狭窄D、行为方式刻板E、感知觉异常
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考题 以下不属于儿童孤独症临床特点的是（）A、社会交往障碍B、言语和非言语交流障碍C、刻板重复的行为方式D、兴趣范围狭窄E、智力多正常
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考题 单选题下列不属于儿童孤独症的基本特征的是（）。A 社交障碍，语言发育障碍B 兴趣范围狭窄C 感觉异常，意向倒错D 认知和智力功能受损E 行为方式古怪刻板
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考题 单选题社交困难，言语发展迟缓、语言刻板、奇异难懂，刻板或仪式性行为，这种症状属于（）A 多动症B 语言发展障碍C 智力障碍D 孤独症
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考题 单选题以下不是孤独症的临床表现（）A 社会交往障碍B 语言发展障碍C 视听觉障碍D 行为刻板
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考题 单选题行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。A 多动症B 语言发展异常C 孤独症D 智力落后
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考题 单选题孤独症的临床表现不包括（）A 社会交往障碍B 语言及非言语交流的障碍C 仅仅用手势与人交流D 兴趣范围狭窄E 行为刻板
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考题 单选题某患儿，7岁，行为刻板重复，智力低下，于他人存在交流障碍，但无认知一语言发育障碍。该患儿最可能患有下列哪种疾病（）A 雷特综合征B 儿童孤独症C 心境障碍D 注意缺陷多动症E 阿斯伯格综合征
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考题 单选题儿童孤独症的临床特征不包括（）A 社会交往障碍B 语言发育障碍C 躯体发育迟缓D 兴趣狭窄E 行为刻板
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考题 单选题Shah认为，有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是（）A 孤独症B 多动症C 语言发展障碍症D 智力落后
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考题 多选题儿童孤独症的表现有（）和刻板的仪式化行为方式A行动障碍B社交障碍C言语障碍D智能偏低
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考题 单选题儿童孤独症和阿斯伯格综合征的区别要点是（）。A 刻板行为B 言语发育障碍C 社交困难D 智能发育迟滞E 特殊仪式性行为
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