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单选题
下列对《客至》这首诗的理解，不恰当的一项是（）
A
《客至》篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程
B
《客至》颔联作者采用与客谈话的口吻，前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落
C
“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”写出了居住环境的清幽，表现诗人闲适而有些寂寞的心境，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情
D
这首诗情感特点是拘谨客气多于热情
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更多 “单选题下列对《客至》这首诗的理解，不恰当的一项是（）A 《客至》篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程B 《客至》颔联作者采用与客谈话的口吻，前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落C “舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”写出了居住环境的清幽，表现诗人闲适而有些寂寞的心境，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情D 这首诗情感特点是拘谨客气多于热情” 相关考题
考题
阅读下面一段课文，回答下列问题：
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
结庐：
喧：
尔：
（2）分析这首诗融写景、抒情、说理为一体的特色。
（3）分析这首诗写景句子所表现出来的思想感情。
（4）这首诗的主题是什么
（5）如何理解这首诗平淡淳美的风格
考题
“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析恰当的是（）A、提高学生体会诗句的艺术表现力B、引导学生深入理解这首诗的意境和情感C、引导学生分析诗歌的艺术手法D、引领学生体会诗歌的音乐美
考题
"死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。"对这首诗的理解不正确的一项是（）A、这首诗题为《示儿》，是一位父亲留给儿子的临终遗嘱。B、诗中表达了一个老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国。C、作者是中国古代最伟大的爱国诗人之一陆游。D、从这首诗中，人们可以感觉到一位老诗人在弥留之际对生命的渴望。
考题
学习《大堰河--我的保姆》时，教师设计了下列两个问题探究，阅读并按要求答题。问题一：有人说，这首诗宣传了阶级斗争的思想，已经不适用于我们这个时代了。那么，应该如何看待这首诗表现出来的阶级观念，应该如何看待这首诗的主题思想？问题二：有同学说，这首诗不押韵，不讲平仄，每一节.白子多少不一，每一句字数多少不等。诗歌讲究节奏，这首诗节奏也不整齐划一，这是“诗”吗？对于教师设计的两个问题探究，分析不恰当的是（）。A、对于第一个问题的探讨，有助于正确地、全面地把握作品的主题B、对于第二个问题的探讨，有助于进一步理解诗的特征和有关诗的一些基本常识C、开放性问题的设置，对于对本诗的理解和认识很有帮助D、不应运用阶级分析的眼光来看这首诗，所以第一个问题的探究设计不恰当
考题
下面一项对“补缺不撤”理解正确的为（）A、补充多一套客用品，不撤除客人用过的客用品B、不补充缺少的物品，撤下用过的物品C、补充缺少的物品、撤下用过的物品D、不补充缺少的物品，撤下用过的物品
考题
多选题对《湘夫人》这首诗的理解，正确的是 ( )A湘夫人是湘水女性之神，与湘水男性之神湘君是配偶神B这首诗的主题是描写相恋者执着追求，终成眷属C《湘夫人》是一首很有特色的爱情诗D托物言志是这首诗的一大特色E全诗所描写的对象和运用的语言，都是楚化了的，具有鲜明的楚国地方特色
考题
单选题对《再别康桥》的赏析，不恰当的一项是（）。A
这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆B
这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅C
这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三个节奏构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬D
这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达
考题
单选题关于诗歌《灯》，下列理解正确的是哪项？（）A
全诗的意象是绝对不相关的B
理解这首诗的关键词是“疏远”C
“灯”并没有双关的含义，而是指实际的灯光D
诗歌浅近易懂，没有太深刻的哲理
考题
单选题“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。A
提高学生对诗歌的感受力B
引导学生深入理解诗人的思想情感C
引导学生分析诗歌的艺术手法D
引领学生体会诗歌的音乐美
考题
单选题“找一些中国古典名曲，配乐朗诵这首诗，配乐时注意音乐和诗意的协调”，这是《琵琶行》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析恰当的是（）A
提高学生体会诗句的艺术表现力B
引导学生深入理解这首诗的意境和情感C
引导学生分析诗歌的艺术手法D
引领学生体会诗歌的音乐美
考题
判断题《雨巷》这首诗具有多义性，既可理解为表现对爱情的追求，也可认为是对理想、对美好事物的追求。A
对B
错
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