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单选题
如果一位领导善于维持和强化组织中的多种关系，那么他属于（）
A

虚弱型领导

B

乡村俱乐部式领导

C

战斗团队型领导

D

任务型领导

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考题 如果一位领导善于维持和强化组织中的多种关系，那么他属于()A. P型B. M型C. PM型D. pm型
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考题 一个人如果是智者，那么他一定是一位谦虚的人，即一个人只有认识到自己的不足，她才会谦虚，但是，如果一个人听不进别人的意见，那么他就不会认识到自己的不足。由此可以推出：A.一个人如果认识到自己的不足，他就是一位智者 B.一个人如果听不进别人的意见，他就不是一位智者 C.一个人如果听得进别人的意见，他就会认识到自己的不足 D.一个人如果认识不到自己的不足，他一定听不进别人的意见
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考题 一个人如果是智者，那么他一定是一位谦虚的人，即一个人只有认识到自己的不足，他才会谦虚，但是，如果一个人听不进别人的意见，那么他就不会认识到自己的不足。 由此可以推出：A.一个人如果认识到自己的不足，他就是一位智者 B.一个人如果听不进别人的意见，他就不是一位智者 C.一个人如果听得进别人的意见，他就会认识到自己的不足 D.一个人如果认识不到自己的不足，他一定听不进别人的意见
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考题 当一位教师把大量时间都花在如何与学生搞好关系时，那么在教师成长过程中他属于（　　）。A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段
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考题 如果一个组织中的领导与下属关系紧张，任务结构不明确，职位权力比较弱，那么较好的领导方式是（）。A、关系取向型B、授权型C、任务取向型D、协商型
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考题 如果一个组织中的领导与下属关系好，任务结构明确，职位权力强，那么，较好的领导方式是（）。A、关系取向型B、授权型C、任务取向型D、协商型
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考题 如果一个人模仿别人吸烟而受到别人的认同或鼓励，那么他就会不断模仿别人吸烟；如果他吸烟受到别人的责骂或惩罚，他在模仿时就会犹豫不决或干脆放弃模仿。这体现的是班杜拉动机理论的（）。A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、榜样作用
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考题 如果一位领导善于维持和强化组织中的多种关系，那么他属于（）A、Ｐ型B、Ｍ型C、ＰＭ型D、pm型
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考题 如果一位领导善于维持和强化组织中的多种关系，那么他属于（）A、虚弱型领导B、乡村俱乐部式领导C、战斗团队型领导D、任务型领导
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考题 一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成学习任务，那么就“去玩。”这里他所运用的是（）A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化
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考题 如果一位管理者认为群体冲突是不可避免的，是群体工作的固有的部分，那么他的观点属于群体冲突的（）观点。A、传统B、人际关系C、交互作用D、积极
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考题 当一位新手型教师把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系时，那么在教师成长过程中他属于（）。A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段
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考题 一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是（）A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化
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考题 一位老师把时间花在维持同事和领导的关系上，表明老师处于生涯关注理论中关注自我感受阶段。
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考题 PM理论中，领导者的作用在于执行（）。A、组织目标机能B、精神文化机能C、目标达成机能D、维持强化团体机能E、领导管理机能
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考题 单选题如果一个组织中的领导与下属关系好，任务结构明确，职位权力强，那么，较好的领导方式是（）。A 关系取向型B 授权型C 任务取向型D 协商型
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考题 判断题一位老师把时间花在维持同事和领导的关系上，表明老师处于生涯关注理论中关注自我感受阶段。A 对B 错
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考题 单选题如果一个组织中的领导与下属关系紧张，任务结构不明确，职位权力比较弱，那么较好的领导方式是（）。A 关系取向型B 授权型C 任务取向型D 协商型
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考题 单选题一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是（）A 外部强化B 替代强化C 自我强化D 负强化
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考题 多选题PM理论中，领导者的作用在于执行（）。A组织目标机能B精神文化机能C目标达成机能D维持强化团体机能E领导管理机能
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