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单选题
陈老师在教立体几何时，总是要求同学们提出自己的解题思路，哪怕很幼稚，但只要与别人的想法不一样，就给予表扬。陈老师的做法体现了素质教育的理念，其重点是培养学生的（）。
A
主体意识和实践能力
B
主体意识和操作能力
C
创新意识和思维能力
D
创新意识和实践能力
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考题
开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?
考题
刚毕业的陈老师没有管理班级的经验,学生上课总是不认真听讲,也不服陈老师管理,因此陈老师私下向校长提出辞职的想法。陈老师的做法表明她缺乏( )。
A.远大的职业道德理想B.正确的职业道德认识C.真诚的职业道德情感D.坚强的职业道德意志
考题
体育课结束后，三(5)班学生小红返回教室，发现自己的文具盒不见了，于是向班主任陈老师反映了情况。陈老师发现小刚体育课不舒服，在教室待着，就对小刚进行谈话，下课后把他关在办公室禁闭。请问，陈老师侵犯了学生的什么权利?( )A.人格尊严权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权
考题
开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学需要的不是批评而是肯定和鼓励。一次．陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师。满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听后说：“这就是了不起的长处。我心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵．保家卫国，是很光荣的事。你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了陈老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？
考题
陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。
当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。
考题
阅读材料，回答问题。
开学不久，陈老师发现小浩同学有许多毛病，陈老师心想，像小浩这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但是你也有不少优点，可能你自己还没发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，小浩很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好。力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：
“这就是了不起的长处。心肠好。乐于助人。到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵.保卫家园.是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识。需要有真才实学。”听了老师的话，小浩高兴极了，脸上露出了微笑。
结合上述材料，请从教师观的角度评析一下陈老师的行为。
考题
材料：
开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事。你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：
(1)请对陈老师的教育过程进行评析。
(2)谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。
考题
阅读下列材料，回答问题。
周三下午，小陈老师带着“朵朵班”的小朋友们做“你跟我做”。在说完游戏规则后，“小机灵”小云举手说：“小陈老师，我不想跟你做得一样。”小陈老师深思片刻点头同意，并询问其他小朋友，大家也纷纷表示想要做得不一样。于是游戏重新开始，孩子们做得特别认真。她看到他们做了很多平时没有的动作。小陈老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力，孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到发展了。
问题：
请从儿童观的角度，评析小陈老师的教育行为。
考题
阅读下列材料，回答问题。
陈老师在讲完《狐狸与乌鸦》的故事后，让小朋友们分角色扮演。小雨问：“老师，书中的原话太多，不想用书中的原话，我可以自己说吗?”陈老师蹲下来回答到：“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”陈老师高兴地抚摸了一下小雨的头，“大家可以用自己的话来表演，想象一下如果你是乌鸦或者狐狸.你会说些什么呢?”于是大家很开心地准备着，很多小朋友都说出了自己的想法，一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了，每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦。小朋友们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了.非常开心。此后陈老师在课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演.一个学期后全班小朋友的语言表达和与人交流的能力都有了大大提高。
问题：
请从教师观的角度，评析陈老师的教育行为。
考题
陈老师所在的学校正在进行一项教育实验项目。一天，负责这个项目的叶教授来学校指导，旁听了陈老师的课。课后，陈老师与叶教授就这个项目进行了交流。还就班上晓丽的情况专门请教了叶教授。因为晓丽虽然学习很努力。学习成绩也很好，但是她似乎在与人交流方面存在一定的困难，经常与同伴产生摩擦。陈老师了解到叶教授是心理学方面的专家，特意请教他。陈老师的行为体现了教师践行（ ）。A.团结协作
B.爱国守法
C.为人师表
D.教书育人
考题
陈老师在教立体几何时，总是要求同学们提出自己的解题思路，哪怕很幼稚，但只要与别人的想法不一样，就给予表扬。陈老师的做法体现了素质教育的理念，其重点是培养学生的（）。A、主体意识和实践能力B、主体意识和操作能力C、创新意识和思维能力D、创新意识和实践能力
考题
开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。
考题
单选题小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写了这样的评语：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是()。A
陈老师树立了“以人为本”的评价理念B
陈老师的评语有利于促进学生的发展C
陈老师关注学生的优点和闪光点D
陈老师采用了定量和定性相结合的评价
考题
单选题陈老师在教立体几何时，总是要求同学们提出自己的解题思路，哪怕很幼稚，但只要与别人的想法不一样，就给予表扬。陈老师的做法体现了素质教育的理念，其重点是培养学生的（）。A
主体意识和实践能力B
主体意识和操作能力C
创新意识和思维能力D
创新意识和实践能力
考题
问答题开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说："你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。"第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说："我心肠好，力气大，毕业后想当兵。"陈老师听了说："这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。"听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。问题：结合教师职业理念，谈谈你对陈老师的看法。
考题
单选题小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢?”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是()。A
陈老师树立了“以人为本”的评价理念B
陈老师的评语有利于促进学生的发展C
陈老师关注到了学生的优点和闪光点D
陈老师采用了定量和定性相结合的评价
考题
问答题陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办？
陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各处问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王超的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。联系案例说明陈老师的做法体现了什么教学原则？
考题
问答题开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。请对陈老师的教育过程进行评析。
考题
问答题开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。
考题
问答题开学不久，陈老师发现小浩同学有许多毛病。陈老师心想，像小浩这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点。但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。 这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，小浩很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。 心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，小浩高兴极了，脸上露出了微笑。 问题： 结合新的教师观，谈谈你对陈老师的看法。
考题
问答题材料：陈老师在课堂上经常鼓励学生回答问题。起初有的学生很胆怯，说话小心翼翼，陈老师会开玩笑似的鼓励学生：“没事，尽管说，说错了，陈老师也不会打你。”有的学生说得不到位，陈老师也会给予适当的表扬：“嗯，还不错，有自己的独立思考。”对主动回答问题的学生，陈老师表现出很开心、很欣赏的样子。持续了一段时间后，课堂气氛越来越好。问题：结合以上材料，分析影响课堂气氛的因素。（18分）
考题
单选题未成年学生小刚没来上课，也没有请假，陈老师发现后并没有告知小刚父母而是自行寻找了一天，最终找到了小刚。陈老师在这个事件中的行为（ ）。A
恰当，陈老师尽到了班主任的责任B
恰当，陈老师避免了让小刚父母担心C
不恰当，陈老师应该第一时间告知小刚父母D
不恰当，陈老师应该让警察去寻找小刚
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