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填空题
篆刻的内容以()或()为主。

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考题 整合性标准分为()。 A.以家庭生活为主线的整合B.以音乐内容为主线的整合C.以社会生活为主线的整合D.以儿童人格和谐发展内容为主线的整合

考题 就题材内容来说,宋文较为突出的三类内容主要有()。 A、以讲学为主的言道文B、以抒写生活情趣为主的小品文C、以论政为主的政论文D、以记录见闻为主的笔记文E、以报道社会新闻为主的“新文体”散文

考题 普通教育主要以( )为目标,以基础科学知识为主要教学内容的学校教育;职业教育是以( )为目标,以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

考题 在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中,教学重点是(  )。 A.篆刻艺术发展的基本脉络 B.篆刻的制作方法 C.篆刻的种类 D.篆刻的历史

考题 在《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》一课的教学中,教学重点是()。A.掌握篆刻的历史 B.了解篆刻的用刀技法 C.了解何为阴文、阳文 D.进行篆刻练习

考题 下列选项中,关于高中篆刻教学合适的观点是( )。 A.篆刻因为工具材料的限制,应当以欣赏为主 B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格 C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合 D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高

考题 下列选项中,不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准的是( )。 A.恰当地使用书法或篆刻的术语,以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品 B.识别三种以上的书体,了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系 C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法 D.创立两种以上的书体或篆刻形式,形成自己的风格

考题 在高中美术篆刻模块《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》教学中,可以使用哪些教学方法。

考题 下列选项中,不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是(  )。 A.积极参与书法与篆刻活动 B.识别五种以上的书体或篆刻的风格特征 C.创作两件以上的书法或篆刻作品 D.了解我国书法发展的基本轨迹

考题 朱熹认为小学教育是打基础阶段,所以小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”,教育内容以“()”为主,大学教育的内容以“()”为主。

考题 下列关于吴昌硕的描述中,不正确的一项是()。A、以绘画创作为主要职业B、主要活动于上海C、父亲为清朝状元D、受篆刻艺术影响较大

考题 公共卫生核心内容是()A、以政府为主导B、以基层组织为主导C、以卫生部门为主导D、以公民为主导E、以单位为主导

考题 古代文物资料中,还有哪些内容可供学习篆刻借鉴?

考题 简述“书法——篆刻”系列的内容标准。

考题 “七月”诗派的特点是()。A、以抗战现实为内容,以自由体为主要形式B、以抗战现实为内容,以民歌体为主要形式C、以抗战现实为内容,以格律诗为主要形式D、以抗战现实为内容,以阶梯诗为主要形式

考题 篆刻的内容以()或()为主。

考题 篆刻以“印从书出”,对后世篆刻影响很大的是清代(),并被康有为成为清代篆书的集大成者。A、吴让之B、邓石如C、伊秉绶D、赵之谦

考题 简述吴昌硕在篆刻艺术上取得的成就及其篆刻的艺术特点。

考题 下列以“冲刀”和“切刀”为主要表现技法的美术分类是()。A、雕塑B、陶艺C、篆刻D、剪纸

考题 培训课程内容要体现()的原则A、以理论为主B、以知识为主C、以技能为主D、以教学为主

考题 标准化是()。A、以制订和实施标准为主要内容的工作过程B、以制订和宣传标准为主要内容的工作过程C、以实施和检查标准为主要内容的工作过程

考题 单选题培训课程内容要体现()的原则A 以理论为主B 以知识为主C 以技能为主D 以教学为主

考题 单选题下列关于吴昌硕的描述中,不正确的一项是()。A 以绘画创作为主要职业B 主要活动于上海C 父亲为清朝状元D 受篆刻艺术影响较大

考题 问答题古代文物资料中,还有哪些内容可供学习篆刻借鉴?

考题 问答题简述“书法——篆刻”系列的内容标准。

考题 单选题下列以“冲刀”和“切刀”为主要表现技法的美术分类是()。A 雕塑B 陶艺C 篆刻D 剪纸

考题 单选题标准化是()。A 以制订和实施标准为主要内容的工作过程B 以制订和宣传标准为主要内容的工作过程C 以实施和检查标准为主要内容的工作过程