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填空题
护士可根据儿童的认知水平，用游戏等方法测评疼痛的程度，如用不同颜色，不同数字的________________代表疼痛的严重程度等。

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考题 皮亚杰游戏理论的主要观点包括:() A.游戏的动机是心理生活的唯乐原则B.游戏是同化超过了顺应C.游戏是儿童巩固概念的方法D.游戏是儿童的本能活动E.游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应
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考题 护士运用眼、耳、鼻、手感官来收集病人的客观资料，以下正确的是A. 用眼观察排泄和分泌物的色、量、质的改变所代表的意义B. 用耳去辨别身体不同部位发出的 声音的变化所代表的意义C. 用鼻去辨别病人发出的特殊气味所代表的意义D. 用手去触摸病人的疼痛部位来了解疼痛涉及范围与程度E. 用快速血糖仪对病人进行血糖检查
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考题 急性心肌梗死与心绞痛的疼痛主要区别是A.心肌梗死疼痛程度重，持续30分钟以上B.心绞痛疼痛程度重，持续30分钟以上C.疼痛部位不同D.疼痛的性质不同E.疼痛的诱因不同
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考题 疼痛程度数字评估法A、不可信，由于疼痛是病人的主观感受B、应该反复应用于癌症疼痛病人及疼痛治疗期的疼痛评估C、最好由护士评估D、用于比较不同病人的疼痛程度E、最好由医生评估
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考题 皮亚杰认为,幼儿的游戏发展水平与幼儿的认知发展相适应,在认知发展的不同阶段,游戏的类型不同,包括()。 A.练习游戏B.象征游戏C.想象游戏D.规则游戏
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考题 急性心肌梗死与心绞痛的疼痛主要区别是A.心肌梗死疼痛程度重，持续30分钟以上B.疼痛缓解的方法不同C.疼痛的性质不同D.疼痛的部位不同E.疼痛的诱因不同
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考题 用数字评分法测评疼痛的程度，10表示A、无痛B、微痛C、轻度疼痛D、中度疼痛E、剧烈疼痛
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考题 对疼痛患者施行护理，不妥的是A.护士应收集患者有关疼痛的资料 B.明确诊断后才可采取药物止痛治疗 C.护士可根据自己对疼痛的理解和体验，来判断患者的疼痛程度 D.心理护理可减轻疼痛 E.可采用疼痛评估法，评估疼痛程度
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考题 护士可根据自己对疼痛的理解和体验，来判断患者的疼痛程度。
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考题 以儿童认知的不同阶段，学前游戏可分为（）A、规则游戏B、结构性游戏C、象征性游戏D、感觉运动游戏E、联合游戏
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考题 急性心肌梗死与心绞痛的疼痛主要区别是（）A、心肌梗死疼痛程度重，持续30分钟以上B、心绞痛疼痛程度重，持续30分钟以上C、疼痛部位不同D、疼痛的性质不同E、疼痛的诱因不同
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考题 急性心肌梗死与心绞痛疼痛的主要区别是（）A、心肌梗死疼痛程度重，持续30分钟以上B、心绞痛疼痛程度重，持续30分钟以上C、疼痛部位不同D、疼痛性质不同E、诱因不同
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考题 急性心肌梗死与心绞痛疼痛的主要区别：（）A、心肌梗死疼痛程度重，持续时间长B、疼痛的部位不同C、疼痛的性质不同D、诱因不同
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考题 冠心病心绞痛与心肌梗死的疼痛的主要鉴别点是（）。A、疼痛的持续时间与程度不同B、疼痛部位不同C、疼痛性质不同D、疼痛的放射部位不同
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考题 护士对疼痛知识的掌握程度间接影响为病人提供疼痛护理的水平。（）
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考题 学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
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考题 单选题疼痛程度数字评估法（）A 不可信，由于疼痛是病人的主观感受B 用于比较不同病人的疼痛程度C 应该反复应用于癌症疼痛病人及疼痛治疗期的疼痛评估D 最好由医生评估E 最好由护士评估
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考题 多选题学前儿童的游戏按认知发展水平的不同，可分为（）。A感觉运动游戏B象征性游戏C结构游戏D规则游戏
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考题 单选题对疼痛患者施行护理，不妥的是（　）A 护士应收集患者有关疼痛的资料B 明确诊断后才可采取药物止痛治疗C 护士可根据自己对疼痛的理解和体验，来判断患者的疼痛程度D 心理护理可减轻疼痛E 可采用疼痛评估法，评估疼痛程度
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考题 单选题急性心肌梗死与心绞痛的疼痛主要区别是（）A 心肌梗死疼痛程度重，持续30分钟以上B 心绞痛疼痛程度重，持续30分钟以上C 疼痛部位不同D 疼痛的性质不同E 疼痛的诱因不同
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考题 判断题护士可根据自己对疼痛的理解和体验，来判断患者的疼痛程度。A 对B 错
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考题 单选题冠心病心绞痛与心肌梗死的疼痛的主要鉴别点是（）。A 疼痛的持续时间与程度不同B 疼痛部位不同C 疼痛性质不同D 疼痛的放射部位不同
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考题 单选题急性心肌梗死与心绞痛疼痛的主要区别：（）A 心肌梗死疼痛程度重，持续时间长B 疼痛的部位不同C 疼痛的性质不同D 诱因不同
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