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单选题
个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于（）
A
前惯例阶段
B
惯例阶段
C
后惯例阶段
D
原则阶段
参考答案
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解析：
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考题
根据科尔伯格道德发展的观点,处于习俗道德期的孩子,在道德推理上有什么特点:()
A、取悦他人、维持秩序B、依循道德标准、社会规范C、受制外控、服从权威D、取悦自己、满足需求E、取悦他人、社会规范
考题
党和政府一贯高度重视道德建设，这是因为（ ）A．道德是社会发展的直接动力B．道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定C．道德对社会经济发展具有能动的反作用D．道德深刻影响着人们的行为和品格
考题
道德的社会作用，主要表现在（ ）A、道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展
B、道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量
C、道德对其他社会意识形态的存在有着重大的影响
D、道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序的稳定
考题
16岁的小鹏进行了开放式两难故事测验，根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，发现自己处于习俗水平，那么习俗水平的发展阶段包括( )
A.好孩子的道德定向
B.天真的利己主义
C.维护权威和秩序的道德观
D.履行准则与守法的道德
考题
道德教育的社会价值主要体现在（）。A、道德教育促进生产力的发展B、道德教育促使社会经济制度的巩固、完善和发展C、道德教育便于规范人们的行为，维护社会秩序的稳定D、道德教育促使整个社会道德面貌提高和精神文明进一步发展
考题
道德的作用主要表现在（）？A、道德促使社会经济基础更加稳固和发展B、道德是影响生产力发展的一种重要精神力量C、在阶级社会里，道德是阶级斗争的工具D、道德对调节社会关系、维护社会生活秩序具有重要作用
考题
以下关于皮亚杰的儿童道德认知发展观说法正确的是（）。A、处于前道德判断阶段的儿童直接接受行为的结果B、他律道德判断阶段又称为道德相对论C、自律道德判断阶段又称为道德实在论D、处于自律道德判断阶段的儿童受他自己的主观价值标准所支配
考题
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（） A、教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B、教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C、教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D、教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
考题
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论：儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求．符合大家的意见，谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于（）A、惩罚与服从定向阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可定向阶段D、遵守法规和秩序定向阶段
考题
道德的发展阶段早分为多个层次，随着道德层次的提高，个人的道德判断的标准越来越不受外界环境的影响.道德的哪个层次只受个人利益的影响（）A、原则层次B、惯例层次C、前惯例层次D、后惯例层次
考题
道德发展要经历三个层次，每个层次又分两个阶段。随着道德阶段的上升，个人的道德判断和外部因素的关系是（）A、个人的道德判断越来越受外部因素的影响B、个人的道德判断越来越不受外部因素的影响C、个人的道德判断和外部因素的关系没有变化D、没有确切的证据表明两者之间有显著关系
考题
多选题道德的作用主要表现在（）？A道德促使社会经济基础更加稳固和发展B道德是影响生产力发展的一种重要精神力量C在阶级社会里，道德是阶级斗争的工具D道德对调节社会关系、维护社会生活秩序具有重要作用
考题
单选题关于道德的社会作用的主要表现，不正确的表述为（）。A
道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展B
道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响C
道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定D
道德发挥作用的性质是一样的
考题
多选题道德教育的社会价值主要体现在（）。A道德教育促进生产力的发展B道德教育促使社会经济制度的巩固、完善和发展C道德教育便于规范人们的行为，维护社会秩序的稳定D道德教育促使整个社会道德面貌提高和精神文明进一步发展
考题
多选题以下关于皮亚杰的儿童道德认知发展观说法正确的是（）。A处于前道德判断阶段的儿童直接接受行为的结果B他律道德判断阶段又称为道德相对论C自律道德判断阶段又称为道德实在论D处于自律道德判断阶段的儿童受他自己的主观价值标准所支配
考题
多选题党和政府一贯高度重视公民道德建设，这是因为（ ）。A道德是我国社会发展的直接动力B道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定C道德对社会经济发展具有能动的反作用D道德深刻影响着人们的行为和品格
考题
多选题道德的社会作用,主要表现在（）。A道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展B道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量C道德对其他社会意识形态的存在有着重大的影响D道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序的稳定
考题
单选题教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）A
教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B
教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C
教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D
教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
考题
单选题根据柯尔伯格的道德发展阶段理论：儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求．符合大家的意见，谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于（）A
惩罚与服从定向阶段B
相对功利取向阶段C
寻求认可定向阶段D
遵守法规和秩序定向阶段
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