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认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的哪个水平？（）

  • A、前习俗水平
  • B、习俗水平
  • C、后习俗水平
  • D、超习俗水平

参考答案

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考题 英国学者斯坦和香德在《西方社会的法的价值》一书中认为法的基本价值在于维护（）A.秩序、公平和自由B.秩序、正义和财产C.秩序、利益和正义D.生命、自由和财产
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考题 个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于() A、前惯例阶段B、惯例阶段C、后惯例阶段D、原则阶段
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考题 自我功效论认为：对行为的决策是主动的，人的认知变量如期待、注意和评价等在行为决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先行因素，强化的效果存在于期待奖赏或惩罚之中，是一种期待强化。()
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考题 沃尔多认为，应成为公共行政课程的核心的是( )A．道德和价值B．组织和协调C．传统和历史D．理论和实践
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考题 “绝对命令”与宗教道德规则的共同点在于，它们都尊重并宏扬不同信念或思想的多元价值取向。（ ）
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考题 规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。
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考题 （）是对社会生活秩序和个体生命秩序的深层设计，是中国传统文化的核心，对民族成员的行为具有约束和调节功能，是公务员职业道德建设的重要价值支撑。A、中国传统伦理道德B、中国传统礼仪C、中国传统价值观D、中国传统教育
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考题 方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应修改，据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段？（）A、服从与惩罚B、社会契约C、维护权威或秩序D、普遍伦理
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考题 伦理的意义就在于给人的生活以秩序和价值
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考题 英国学者斯坦和香德在《西方社会的法的价值》一书中认为法的基本价值在于维护（）A、秩序、公平和自由B、秩序、正义和财产C、秩序、利益和正义D、生命、自由和财产
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考题 根据柯尔伯格的道德发展阶段理论：儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求．符合大家的意见，谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于（）A、惩罚与服从定向阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可定向阶段D、遵守法规和秩序定向阶段
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考题 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。A、体谅模式B、认知发展模式C、价值澄清模式D、社会学习模式
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考题 共产党员保持廉洁自律最根本的目的在于（）。A、保持党的先进性和纯洁性B、培养党员高尚道德情操C、弘扬中华民族优秀传统美德D、促进党员自律
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考题 小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）。A、服从与惩罚定向B、使他人愉快和帮助他人定向C、尽义务、重权威和维持现有社会秩序D、墨守法规和契约的定向
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考题 与传统道德相比，网络道德的一个突出特点或发展趋势在于道德他律到道德自律的明显变化。
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考题 多选题认为法的基本价值在于体现和维护秩序、公平和自由的是 ( )A斯坦B香德C庞德D凯尔森E博登海默
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考题 判断题规范和秩序是内在于“我”的道德“自律”，是群体对于个体的内部道德控制。A 对B 错
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考题 单选题个人道德表现为道德价值在于维护传统秩序和受他人期望影响、表明该人道德发展处于（）A 前惯例阶段B 惯例阶段C 后惯例阶段D 原则阶段
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考题 单选题方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，他处于道德发展的( )阶段。A 服从与惩罚B 社会契约C 维护权威或秩序D 普遍伦理
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考题 单选题英国学者斯坦和香德在《西方社会的法的价值》一书中认为法的基本价值在于维护（）。A 秩序、公平和自由B 秩序、正义和财产C 秩序、利益和正义D 生命、自由和财产
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考题 判断题与传统道德相比，网络道德的一个突出特点或发展趋势在于道德他律到道德自律的明显变化。A 对B 错
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考题 单选题认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。A 体谅模式B 认知发展模式C 价值澄清模式D 社会学习模式
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考题 单选题沃尔多认为，应成为公共行政课程的核心的是（ ）A 组织和协调B 理论和实践C 传统和历史D 道德和价值
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考题 单选题根据柯尔伯格的道德发展阶段理论：儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求．符合大家的意见，谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于（）A 惩罚与服从定向阶段B 相对功利取向阶段C 寻求认可定向阶段D 遵守法规和秩序定向阶段
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考题 单选题(08年真题)英国学者斯坦和香德在《西方社会的法的价值》一书中认为法的基本价值在于维护 ( )A 秩序、公平和自由B 秩序、正义和财产C 秩序、利益和正义D 生命、自由和财产
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