考题
个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”的过程,即儿童成长为成年人的过程,是从广义的层面去理解社会化。()
此题为判断题(对，错)。
考题
广义的学习泛指个体由获得经验引起比较持久的行为变化的过程。()
考题
个体经验的获得而引起行为发生相对稳定变化的过程称为A.记忆B.感觉C.学习S
个体经验的获得而引起行为发生相对稳定变化的过程称为A.记忆B.感觉C.学习D.知觉E.思维
考题
()强调学习是个体经验、意义结构的改变,建构是思考和解释经验的过程。
A.行为主义B.认识主义C.建设主义D.建构广义
考题
从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的()。
A.成长
B.经验
C.反射
D.反应
考题
广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（ ）A.升华
B.发挥
C.表现
D.持久的变化
考题
个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。
A.实践
B.反应
C.反射
D.学习
考题
个体经验的获得而引起发生行为持久变化的过程称为A、人格
B、记忆
C、学习
D、想象
E、注意
考题
从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。
A.学习结果
B.活动
C.学习经验
D.科目
考题
学习是由经验引起个体行为的相对持久的变化。（ ）
考题
个体不仅通过直接经验进行学习，还通过观察或听取发生在他人身上的事情而学习，指的是（）A、经典条件反射理论B、操作条件反射理论C、社会学习理论D、经验积累理论
考题
从广义的角度理解，证券的类型不包括（）。A、虚拟证券B、证据证券C、凭证证券D、有价证券
考题
广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）A、升华B、发挥C、表现D、持久的变化
考题
个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。A、实践B、反应C、反射D、学习
考题
从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。A、知识B、活动C、经验D、生活
考题
广义的学习是指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起的行为较持久的适应性变化。
考题
（）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。A、行为主义B、认识主义C、建设主义D、建构广义
考题
单选题（）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。A
行为主义B
认识主义C
建设主义D
建构广义
考题
判断题(2014广西)教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。()A
对B
错
考题
单选题从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。A
知识B
活动C
经验D
生活
考题
单选题广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）A
升华B
发挥C
表现D
持久的变化
考题
单选题(2014广西)人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为()。A
内部动机B
外部动机C
近景动机D
远景动机
考题
单选题个体不仅通过直接经验进行学习，还通过观察或听取发生在他人身上的事情而学习，指的是（）A
经典条件反射理论B
操作条件反射理论C
社会学习理论D
经验积累理论
考题
单选题从广义的角度理解，证券的类型不包括（）。A
虚拟证券B
证据证券C
凭证证券D
有价证券
考题
单选题(2014广西)合作学习的主要组织形式是()。A
个人学习B
现场学习C
班级学习D
小组学习
考题
单选题平衡计分卡是从（）关注企业的绩效。A
财务和顾客二个角度B
财务、顾客、内部流程、员工学习和成长四个角度C
财务、顾客、员工学习和成长三个角度D
财务、顾客和内部流程三个角度
考题
单选题个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）。A
实践B
反应C
反射D
学习